本站原创高中数学教学在课程体系中占有重要的位置,在高考中的分值比重也是最大的,因此,搞好高中教学,提高课堂教学效果,形成学生的解题能力,意义尤其重要.每一节课的教学之后,教师都应该认真地总结经验和教训,为下一节课及以后的教学寻找更加优化的方法和途径.这个总结思考的过程,也有人称为反思.下面结合自己的教学经验谈谈高中数学教学反思.
一、明确教学目标是前提
教学目标是依据课程标准确定的教学任务,即通过教学要使学生掌握哪些知识,培养哪些能力,形成什么品质.也就是课标中确定的认知、情感和技能的三维目标.教师首先要认真领会教材的教学目标,然后进行精心的设计,再经过教学活动的检验,考查学生的学习效果,根据效果反思教学的成与败,然后确定弥补措施,在以后的教学中引以为戒.所以,进行教学反思要在明确目标的基础上才可以评价教学效果.反思的主要根据就是教学是否完成了教学目标,或者完成到什么程度,在以后的教学中还应该注意些什么.因此,教师要准确把握教学目标,根据教学目标设计教学过程及实践活动.全面考虑本单元的教学内容,考虑本节教学内容在其中的位置,联系新旧知识,合理确定教学过程,进而实现教学目标.
二、反思教学理念是先导
新课程标准的内容就是注重了改变教师传统的教学理念.改变了过去单边地讲授、被动地接受,重结果、轻体验,重知识、轻能力等观念.因此,教学中老师要把注意力转移到注重学生能力培养方面,关注学生知识迁移过程,重视自主、合作、引导、探究等学习方法.在这种理念指导下,和学生一起探讨,引导学生亲历知识的形成和能力的塑造.在这种体会中,使学生实现知识和态度的双丰收,而且教师关注学生学习活动的可持续发展,塑造和形成学生的终身学习意识,进而形成一种创造性和创新能力.在这样的教学理念指导下,教师进行有效的教学活动,反思教学过程中教法和学法,反思学习效果,然后再确定补救的措施,力争一课一得,学生的学习效果就是老师教学效果的反映.因此,根据检测巩固情况,进行教学过程的反思,从而确定后续教学的方向和策略.
新课改的实施,给高中数学教学提出了新的要求,也使教师的课堂教学活动面临着新的挑战.发挥教材的指导作用,发挥教师的教学设计作用,培养学生的自主探究能力等等,都需要教师认真思考和探讨.向45分钟要效率,向课堂教学要质量,就要重视自己的教学实践,加强实践和反思,不断总结,不断进步.
(作者单位 重庆市黔江民族中学)