本站原创在小学语文教学中,作文训练不仅是小学生获得的语文知识与能力的重要组成部分,也是素质教育的重要载体.写作能力是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,也是评定语文教学效果的重要标志之一.然而,目前作文教学的现状不容乐观,隐含着种种弊端.那么,怎样才能改变小学作文教学的这种现状呢?
一、在感悟中触发写作灵感
“那些新芽,条播的行列整齐,撒播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机.”（《菜园小记》）这短短几句话,让我们生出许多遐想：这些新芽,一个个精神抖擞,迎接春光的问候,多像一个个钢铁战士,英姿飒爽,迎接首长的检阅.你看,它们多阳光,多灿烂啊!这样的大好春光,这些可爱的新芽们,怎舍得浪费,它们会使劲地生长.你一定很纳闷,为什么会有如此神奇的艺术效果呢?你仔细看一下,就会发现,文字虽短,却是很讲究用词,用心推敲,“条”“撒”“点”字,让人想到菜园里的菜,种的简直像汉字一样横平竖直,有时又不拘一格,别具匠心.这几句话还用了拟人、排比的修辞手法,让人联想到这哪里是菜,简直就是一群朝气蓬勃的少男少女,享受着大好春光啊!从这些优美的文字中,让学生细细感悟,模仿练习写句子或者片段.
二、在观察中感受生活的美
作文最重要的要求是写出真意,也就是让学生诚实地说自己的话.那么,作文的源头是什么?就是生活,作文材料都来自于真实的生活.“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”作文是不能胡编乱造的,都要在生活中获取材料.而小学生从学校到家庭,所见所闻都是有限的,要想让学生写出生活中的作文,教师就必须指导学生学会观察生活.法国雕刻家罗丹说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”那么,怎样引导学生在生活中发现美呢?
1.在校园生活中观察、思维、表达.小学生绝大部分时间是在学校度过的,学生最熟悉的是老师和同学,他们对学校生活非常熟悉,对校园环境了如指掌.因此,我让我班的学生用自己的眼睛去发现校园里他们觉得有意思的事物.于是,学生开始用心观察身边的事物,在一周后写出了《生物园,真有意思》《含羞草,真有意思》《他,真有意思》等等优秀的作文.这样的培养与训练不仅培养了学生的观察能力,也对学生进行了思维训练,更激发了学生对学校生活的热爱之情.
2.在家庭生活中寻找作文素材.学生除了上学外,其余的时间一般都是在家里度过的.父母是孩子的第一任老师,也是孩子终生的老师.在让学生练习写人的文章时,可以让学生写父母,或写其他的亲人等等.
三、巧用评语,激发学生的写作的兴趣
评语是作文评价的基本形式之一.作文批语不但要在写法上对学生进行指导,更重要的是关注人的发展过程,对学生的道德品质、情感态度、个性发展等方面进行引导.同时,教师要注意改变评语的方式,变理论说教为情感交流,变居高临下为平等对话,与学生进行全方位的互动式交流.
1.鼓励性评语.激励性语言鼓舞人心,催人奋进.在评改作文过程中,遇到选材精当、开头结尾出色、遣词造句能力强等等具有类似长处的习作时,我通常采用肯定型评语.如：“这样的开头开门见山,直奔主题!” “‘争先恐后’这个词能准确表达自己当时迫切的心情,用得好!”学生看到这样的评语,一定能从中感受到写作成功的喜悦,从而激发学生更大的写作兴趣.
2.赏识性评语.赏识能使人愉悦、快乐,赏识能激发人的潜能,使人心智开启,灵感涌动.于永正大师曾经说过：“每位老师随时准备一千顶高帽子.”因此,教师要在适当的时机对学生进行赏识性评价,使学生认识到自己的长处.
3.尊重性评语.我经常蹲下来和学生交流.不在于“蹲”的形式,而在于尊重学生人格,尊重学生的见解.
四、以讲促练,提高能力
在教学中,我们经常可以看到部分学生说话有条有理,而写作时却眉头紧锁,欲言又止.寻其根本,可以发现,同学之间、伙伴之间的交往,往往需要口头的表达,而“写”时却没有人给他引导思路.因此,在进行写作训练时,教师可以让学生先表达叙述,即在作文时,让学生构思后,把要写的内容先叙述出来,然后列出提纲再写,培养表达能力,并引导学生把“讲”和“练”联系起来.这样,先叙述后练笔,不但提高了学生的表达能力,而且通过讲的过程中提高了书面语言表达能力,使学生写作能做到内容具体、条理清楚.
五、走出课堂,汲取营养
通过让学生走出课堂,可以培养学生动手、动脑、动眼的能力,学会观察事物,同时可以充分发挥学生的聪明才智,让他们充实了生活,美化了生活,创造了生活,让学生明白习作素材就在身边.教师还应让学生明白阅读是写作的基础.唐代著名诗人杜甫说过：“读书破万卷,下笔如有神.”多读各方面的书籍,多方涉猎有利于提高写作能力.创作源于学习,我们应要求学生广泛地进行课外阅读,注意积累好词、好句、名人名言,并加以交流和强化记忆.
教师在引导学生写作时,首先要教会学生观察事物的方法,传授学生写作的基本技巧；其次,还要注重把学生的目光引向实践生活,从生活及阅读中积累素材,并掌握好写作技巧,只有这样,才能提高学生的写作能力.
（责编 张翼翔）