本站原创化学新课程标准明确指出,培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯.因此,在化学教学中,除了要“传道授业”、“ 授人以鱼”,更要“教给学法”、“授之以渔”,使他们掌握良好的学习方法,受益终身.为今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础,同时也是学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质.叶圣陶指出,任何功课的最终目的在于达到不需要教.也就是说,学是教的依据,是教的目的.
下面就如何培养学生学习化学的方法谈自己的一些做法.
一、学会预习
课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用,同时也是培养学生自学能力的途径.学生的自学能力往往较差,认为看一遍书就是预习了,常常抓不住重点,更不能发现问题.所以上新课前要给学生预习提纲和要求,使学生有目的去预习.还要指导学生科学预习的方法：（1）通读全文.通过阅读,了解新课的基本内容与重点,要把自己看不懂的问题记下来,以提醒自己上课时要集中精力和注意力,有意识、有目的地听老师讲,详细对比跟自己的想法存在的不同.（2）扫清障碍.在了解主要内容的基础上,联系已学过的基础知识,以旧带新,温故知新；（3）确定重点、难点和疑点.在通读课文和扫清有关障碍后,在对新知识有所了解的基础上,思考课文后的习题,试着解答,找出新课的重点、难点和疑点.
二、做到完整操作实验
化学实验能培养学生的观察、思维能力,初步了解探索研究物质性质的方法.学生对化学实验往往只是看热闹,觉得好玩而已,他们不会观察实验,不会利用实验操作过程和实验现象获得知识.所以我们要注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法.
三、科学完成听课
学生获取的知识主要是听课完成,听课的效果如何,直接影响着学生的学习质量.所以,教师应帮助学生掌握科学的听课方法,提高听课效率.它主要包括听讲、观察和记笔记等方面.基本要求是：要集中精力听讲,紧跟教师讲授思路,积极思考,多方联想；对演示实验的观察,应掌握科学的观察方法,能遵循观察的目的性、客观性、全面性和辩证性原则；课堂笔记应记纲要、思路、要点和问题,要及时做好笔记整理.记笔记的类型有：（1）补充笔记.讲新课时边看书,边听讲,边在书本上划记号,标出老师所讲的重点,并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来,还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上记下,老师讲例题记下来,课后复习思考.（2）实验笔记.教师的演示实验和学生的分组实验,重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作.可做简明图解、补充笔记,把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来,书上有实验插图的可以直接在上面补充.（3）改错笔记.习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的常见错误,并指导解题思路、规律、技巧和方法的课.在听课时,不要只抄正确答案,关键是要用红笔订正,而且不要擦去自己的错解,以利于与正确答案作对比,找出答错的原因,过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍,看看现在自己是否真正掌握了.这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”.
四、采用合理的复习方法
加深理解,巩固知识.复习时,要重视教科书,也要读听课笔记,要反复读,边读边回忆老师的讲解,边理解书上的内容.对在课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂.
五、总结知识,学会解题,及时练习巩固
引导学生学会及时对知识进行归纳小结,并向学生介绍总结,归纳各类知识的方法.
学习稀盐酸,稀硫酸等物质的化学性质及酸的通性时,让学生学会从现象到本质,从个别到一般的认识事物的方法.学习气体的实验室制法时,则让学生从所需药品,反应原理,反应装置,收集方法,检验方法,注意事项等方面进行探索.
通过总结使新知识能纳入于原认知的结构中,并进行加工整理,使之成为有序结构,使原认知结构改组和升级,使学生将所学的知识系统的归纳,整理在一起.
掌握正确、科学的解题方法.第一,审题是关键.审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号,排除与题目所求无关的干扰信息.第二,解题时要反复理解推敲题意,学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法,明确解题过程中的知识点、公式或规律等,逐步提高分析问题的灵活性.第三,验证解题结果,反思解题过程,向自己提出解题结果是否正确,能否验证,如何验证?从而使学生逐步掌握分析和解决问题的方法.
做作业是巩固知识的重要手段之一.做作业要在复习好了以后做,才能事半功倍.学生一定要自己动手做,绝不能抄别人的作业.节后习题和章后复习题一定要认真完成,不能马虎.
总之,在教学中,教师要正确处理好教法与学法的辩证关系,按循序渐进的原则,把学生领入化学学习之门,在教的过程中逐步解决好学生怎样学的问题.