本站原创课堂教学的改革和课堂教学质量的提高是教育发展的主旋律.笔者在课堂改革的教学实践中感受颇深,以下就是自己的一点感悟和启发,再次与各位同仁交流、探讨,抛砖引玉,以期为课改的深入推进略尽绵薄之力.
一、提高教师素质,保障课改的有效推进
常言道：“打铁先要自身硬.”教师作为实施教改的主人,只有具备良好的道德素质修养和渊博的科学文化知
识,才能在课堂上灵活多变地驾驭教材,熟练巧妙地运用教学方法,无论在学习上还是在生活上,都能帮学生解决一些实质性的疑难问题.让学生对老师由衷的敬爱之情转变成学习的兴趣,保障课改的有效推进.
二、构造和谐的教学关系,营造健康的课改氛围
和谐的教学关系和教学环境是课改成功的基础.一个整天怒气冲天或沮丧疲惫的教师不仅会让学生敬而远之,师生关系不和谐,还会使课堂教学枯燥无味,死气沉沉.因此,所谓“和谐的氛围”,不仅指师生之间和谐、融洽的关系,还泛指教师与周围所有人之间和谐融洽的关系.在这样一个既有轻松愉快的学习心情,又有和谐自由的课堂环境下,师生的思维才会活跃,从而达到课改的目的.
三、以生为本,重视自学能力的培养
所谓“活到老,学到老.”就是要求人们树立终身学习的观念.因此,培养学生的自学能力,不仅使学生终身受益,同时也能达到“惜时增效,轻负高效”的课改目的.那么,如何培养学生的自学能力呢?
1.教会学生学会预习
学会预习的关键就是要学会读书.而读书不仅是动动口念一念而已,还要动手、动脑、动心.在教学中,鼓励学生多读,古人云：“书读百遍,其义自见.”用心去读,边读边想,边想边划.
2.教会学生学习交流
教学对象的千差万别导致了学生之间存在着个体差异.因此,预习结果也存在差异,学生之间的相互交流讨论,既能互相帮助,取长补短,又能够培养团队意识.教师作为组织者,可从旁观察,既增进了师生感情,又使学生学会了交流.
3.教会学生学会总结
每课或每个单元的知识结构之间可能是互补性的,也可能是延伸性的,它们之间可能存在容易混淆、犯错的地方.所以,学生要对所学知识做系统的归纳总结,使所学知识井井有条.这样不但能复习和巩固所学的知识,而且还能“温故而知新”.
总之,教学是一门艺术,更是一门学问,需要我们在实践中不断探索,在探索中不断积累经验,在经验指导下不断进步.这样才能使这门艺术完美地展现于课堂.
（作者单位 吉林省松原市哈达山旅游经济
开发区哈达山镇富达小学）