本站原创【摘 要】笔者从四个角度（自我学习、教材、课堂、教学方法）进行了反思和总结,探究了推进初中教学改革的方法,以求与广大教师朋友共勉.
【关 键 词 】初中数学 课堂教学 改革 反思
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674—4810（2012）18—0143—01
在走入新课程的这段时间,笔者对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉.
一、对自我学习的反思
教师间充分的对话交流,无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的.如一位教师在教学“平均分”时设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等.在交流对话时,有的教师提出仅仅围绕“吃”展开教学似乎很有局限.事实上,在生活中还有很多东西要进行分配,教师可以适当扩展教学设计面.这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思,促进教师把实践经验上升为理论.“他山之石,可以攻玉”.教师应多观摩其他教师的课并与他们进行对话交流.在观摩中,教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的,他们为什么这样组织课堂教学；自己上这一课时是如何组织课堂教学的；自己的课堂教学环节和教学效果与他们相比,有什么不同,有什么相同；从他们的教学中自己受到了哪些启发；如果遇到偶发事件会如何处理.通过这样的反思分析,可以从他人的教学中得到教益.
二、对教材的反思
面对新课程,教师首先要转变角色,改变教师为主体、专门讲解的那种模式,新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者.反思长时间的教学工作,笔者一个最大的优点就是给学生自主交流的时间多了,学生渐渐成了教室、课堂的主体,教师只是引导学生、辅助学生的一个个体.在如何引导后进生学习方面还要继续探讨.“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾.教师不妨从教学问题的研究入手,挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题.教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法,收集各种教学“病历”,然后归类分析,找出典型“病历”,并且对“病理”进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策.
三、对课堂的反思
教学中要尊重学生已有的知识与经验.教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程.学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得知识的意义.学习的过程是自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础是学生原有的知识和经验.好的教学备案和教学设计是提高教学质量与学生学习效率的前提,随着教学改革的深入,教师应全面了解当前大的教学背景,在丰富自己知识与素养的同时通过多种途径收集典型的教学案例并对其进行分析和借鉴,如对于典型教学案例中的课堂教学行为进行技术性分析,借鉴甚至延伸至好的课堂教学行为方法；典型教学案例中教学策略的布置,新颖的教学理念与教学案例设计也值得去研究解读并加以运用.每天教学任务完成后,作为教师应静下心来反思当天的教学成果,找出并评比教学过程中的优缺点,仔细揣摩当天的教学过程：当天的教学设计是否合理并得到充分展现；教学环节的安排紧凑还是宽松,以后需如何调整；教学重点、难点是否突出,教学内容是否清新；当天的教学行为哪些做得好需要保持,又有哪些地方以后需要注意；学生学习积极性及课堂氛围是否已被调动等,找出自己教学过程的优缺点并做记录.长期下来,教师不仅提高了自身的教学素养,同时还在无形之中增长了教学经验,获得一笔丰富的教学财富.
四、对教学方法的反思
为完成教学任务,教师在教学过程中有必要采取一些有效的教学方法和辅助工具.俗话说：“教学有法,教无定法.”教学方法有很多种,如讲授式、启发式、发现式、问题式等,当然也有许多辅助教学方法,如利用挂图、模型、实物、小黑板、多媒体课件等辅助教学.在教学过程中,选择有效教学方法的依据是学生的认知水平,面对不同认知水平的学生和不同的教学内容可以采用不同的教学方法.反思教学法是指在课堂教学中根据学生的表现,摸清他们最容易忽略却富有教学价值的地方；从他们学习中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破；从他们最无聊、最无味的地方入手.另外,每门课程都会有学生感兴趣的地方,并且课程也会有难易程度,对于学生有兴趣、容易接受的地方,教师可以选择有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,选用最利于培养学生科学的创造性、最利于学生各方面协调发展的最佳教学形式.课程设置基本上是由易入难,但如果在教学过程中课题引入太平淡,就无法激起学生的学习兴趣.如果是例题习题的处理缺乏深度,学生不好掌握,可以层层深入、举一反三,在同学们掌握基本方法、基本技能的前提下尽量培养他们的集中思维和发散思维.只要我们善于观察、善于思考,就一定能逐步提高自身的教学水平,教学质量也一定能够提高.
五、总结
以上几点是笔者在新教材的教学实践和学习时的心得.新课程改革已全面展开,作为一名教师,应尽快适应,不要怕摔跤,不要怕挫折和困难,应不断学习、反思,不断充实自己,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践之树常青.一个人的素质高低决定了他之后的生存能力.总之,教师的教学价值不在于学生学习成绩的提高,而是自己所带学生总体素质的上升,作为教师,教授知识是必要的,但若能在教授知识的同时还可培养学生的做人、做事能力的才称得上是真正的优秀教师.
〔责任编辑：王以富〕