本站原创【摘 要】 本文概述了更新“会计信息系统”课程实验教学体系的必要性,分析了教学中用友U8的应用现状,探讨用友U8V11.0的实验教学体系构建及实施：构建基于情景认知、任务驱动理论的“角色与任务仿真实验教学方法”体系,在日常教学演示与实验中,教师要设计并持续更新贴近企业实际工作的案例,形成案例库.
【关 键 词 】 会计信息系统,课程实验体系必要性,现状,方案实现
在高等教育会计专业各个层次的教学中,会计信息系统软件的实施与应用是学生专业能力培养的重要内容.目前高校在会计信息系统软件应用教学中普遍存在这样一个问题,即教师教学采用的会计信息系统软件版本低于企业实际部署应用的版本,一定程度上造成了学生的“所学非所用”,延长了学生就业后的专业“适应期”.最新会计信息系统软件在实验室的教学环境部署往往又很繁琐,技术环节障碍多.
一、更新“会计信息系统”课程实验教学体系的必要性
“会计信息系统”、“会计电算化”是高校会计专业学生的必修课,也是核心的职业技能课,主要培养学生的专业技术实践能力,使学生了解会计信息系统的基本内容、掌握实施和应用方法,掌握会计信息系统软件的操作与应用,培养学生的会计信息系统实施能力.目前高校会计专业“会计信息系统”或者“会计电算化”课程教学中普遍存在的一个问题是：由于会计信息系统软件对计算机硬件要求高和软件本身更新升级快等原因,在相应课程教学演示或者模拟实践中采用的会计信息系统软件“过于陈旧”,主要表现在软件版本低,造成“会计信息系统”或者“会计电算化”课程教学实践环境水平落后于企业管理实践,一定程度上造成了学生的“所学非所用”,不能很好的实现专业培养目标,延长了学生就业后的专业“适应期”.所以,构建紧贴企业实际应用水平的教学条件与环境、应用最新最先进的专业技术,是高校专业教育实现培养目标,增强学生就业竞争力的必要条件.
二、教学中用友U8的应用现状
用友ERP-U8企业应用套件（简称用友ERP-U8）是中国ERP普及旗舰产品,是中国用户量最大、应用最全面、行业实践最丰富的ERP,并与中国企业最佳业务实践相结合,成为中国企业应用最广的经营管理平台软件.由于用友ERP-U8的市场领先地位,它也成为广大高校会计专业优先选用的“会计信息系统”、“会计电算化”课程教学演示平台.
用友ERP-U8管理软件经过多年发展,先后历经版本821、850、852、860、861、870、871、872、890、v10.1以及现在最新的U8V11.0产品.U8旧版本在很多客户应用时需安装很多软件补丁,带来日常操作、年结的不便,同时也不适应企业日益发展的管理需求.2012年12月,用友推出U8V11.0.由于u8软件近些年更新升级较快,新版本软件的安装和实验室部署又有新的技术要求,导致大多数高校教师都未能及时在教学中更新软件版本,普遍还在用u8的852、861、872,这些版本已经落后于U8V11.0至少2年以上,学生不能及时学习掌握新的软件.所以,有必要及时跟上专业软件的更新步伐.
三、用友U8V11.0的实验教学方案及实施
1.构建基于情景认知、任务驱动理论的“角色与任务仿真实验教学方法”体系
教学体系总体设计总体思路：随着教学工作的顺序进行,可不断的设置情境,使得学生在学习中,都以实践中的某种情境下的某种角色出现在具体情境里.在教学中,每个模块可顺序讲述,在教师讲解完毕主要内容后,要求每个学生小组亲自动手总结角色,每次实验担任一种角色.
（1）角色重组.要发挥实验教学的优势,将学生分组完成实验.但是,要改变传统的按部就班的顺序讲述,将案例进行角色重组（打破学生一次实验体验全部角色的办法）,重新整理材料,根据角色（这个主线）分析整理实验材料.例如：总账系统中总账会计角色要完成的工作有：某年某月填制记账凭证,某年某月进行对账工作等.
（2）轮岗设计.在小组完成本轮实验后,要求学生总结评价本轮实验.然后小组内进行轮岗,实验同学重新选择角色.和上一轮同学进行交接实验,完成本轮实验.这个过程是轮岗过程.具体方法：将学生分组,每个组根据角色需要配备5到8名同学,每轮工作每名同学各有分工,分组完毕后,要求小组分析整理全部角色资料,重组角色档案,小组内选择角色,小组内每名同学选择一种角色,每名同学各有分工,各有侧重.真正激发学生的好奇心和主动性、创造性,小组共同完成本轮实验,本小组内,和其他同学所担任的角色共同完成本轮实验,这样的设计,可以帮助同学真正理解数据流程,帮助同学切身感受到实际工作中的某种角色的实际业务,以及和他存在工作关系的其他工作岗位角色,本轮实验总结,一次角色轮岗完毕后,必须要求学生对本轮所承担的角色进行总结和评价,要做到头脑清晰,工作投入,更要对实验中的错误情况进行总结,分析错误原因和解决方法,轮岗,进行下一轮实验角色选择,角色交接,开始下一轮实验工作,这样的设计可以帮助同学们理解实际工作内部控制的必要性,更切身感受会计岗位实际交接工作的具体过程,小组内完成全部角色轮岗工作后,要对全部角色进行总结评价,当全部角色都完毕后,将各种角色融会贯通,要求学生画出操作流程图和系统数据流程图,将实验结果和理论相结合.
2.在日常教学演示与实验中,教师要设计并持续更新贴近企业实际工作的案例,形成案例库
（1）教师应通过参加社会实践,深入到企业,收集实际工作中的真实案例,并根据行业政策和专业动态总结形成案例库,这样的案例既生动又符合企业实际情况.
（2）更新课程教学教材,把综合性的知识和应用加入到会计软件中.
（3）建立校与校之间的合作,相互交流教学案例,通过交流既能提高教学水平,也能实现资源共享.
3.部署用友U8V11.0的实验教学演示优化方案
用友U8V11.0作为企业管理信息化软件,在企业实际部署应用中对于怎么写作器端、客户端的软硬件资源都有严格的要求,本文重点研究的是在教学演示中的应用,所以对于实际部署中的方案不再赘述.
在教学演示、实验中,为便于研究该套软件的所有功能,一般将u8软件安装为“单机模式”,即将数据库怎么写作器、应用怎么写作端、客户端都安装在同一台pc上,所以对硬件、操作系统、数据库软件要求较高,考虑到方案的经济性、先进性、和操作系统的普及程度,U8V11.0的教学、实验环境优化方案如下表：
方案 硬件要求 操作系统 数据库软件 说明
方案1 主流双核cpu、2g内存、500g硬盘 Winxp-sp3 Msde2000-sp4、sql2000 较经济
方案2 主流双核以上cpu、4g内存、500g硬盘 Win7旗舰版sp1 Msde2000-sp4、sql2005、sql2008 主流
以上2个方案,方案1对硬件要求略低,较为经济,安装实施过程较为容易.方案2能较流畅的支持win7运行,有利于学生同时掌握win7这一主流的操作系统.
【参考文献】
[1] 王立卫.会计信息系统[M].北京：清华大学出版社,北京交通大学出版社,2008.
[2] 胡玲敏.提升会计信息化高技能人才怎么写作能力的实践与探索[J].会计之友,2012（12）.
【作者简介】
王立卫（1973-）男,甘肃兰州人,副教授,硕士,主要从事管理信息化方面的研究.