本站原创【摘 要】目前高中数学的学习现状不容乐观,由于数学学习的知识在难度上加大,使得学生很难在短时间内接受,同时高中的学习任务艰巨,空余时间少,造成了学生在兴趣度上有所降低,这对于高中生的学习有着极为不利的影响,因此要充分地认识到高中数学学习中出现问题的原因,并在这个基础上对于学生的学习提出相应的措施,进而来提高高中生的学习质量的提高.
【关 键 词 】高中生；数学学习；现状；解决办法
1.高中生数学学习现状分析
1.1高中生的热情度不够高.兴趣是最好的老师,高中生在数学的学习中存在问题的最大的原因就是学习高中数学的热情度不够高,由于高中数学的学习内容和知识点较为深入,与初中的数学相比有着很大的不同,很多学生的思维逻辑能力往往跟不上,难以进行有效地解题,这些因素都造成了他们学习的积极性不够高,积极性不高在很大程度上就造成了学生在数学学习中的质量不高,直接地造成了学生的数学学习成绩的下降,这对于学生的数学学习来说是极为不利的.
1.2高中生的数学学习效率低.由于高中的数学学习与初中的学习无论是学习的内容还是学习的方法上,都有着很大的不同.在短时间内很难扭转已经传统的学习习惯,很多的学生在上课的时候还是一味地抄笔记,很少与老师展开有机的互动.高中的数学学习强调的是学习的连贯性和整体性,对于学生的逻辑思考能力有着较高的要求,但是学生们并没有意识到这方面的重要性,还是按照传统的学习方法进行学习,这在很大程度上造成了学习效率低下,学习的质量不够高,在数学的学习过程中很难提高学习成绩.
2.影响高中生数学学习质量的因素
2.1学生的数学分析能力和思维能力.高中的数学学习对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求,很多的数学题目在理论和思想上是一致的,只是在内容和形式上有所不同.学生的思考能力决定了数学的分析能力,是高中数学学习中不可或缺的一部分.例如在关于集合的题目中,用区间表示该不等式的所有集合丨x-5丨1,丨x+2丨3.分析这道题,可以通过逆向的分析方法,想要用空间来表示集合,就需要先找到具体x的取值范围,这样就需要来去绝对值的符号,这个问题迎刃而解.解决高中的数学问题需要的是理性的分析能力,而不是依靠由题目带来的直觉来解题.学生在学习的过程中需要的是这样的能力,只有如此才能够做到举一反三,大大提高学习的效率.
2.2对于数学的概括和总结.影响高中数学学习的一个重要因素就是对于学生对于数学的概括和总结不够重视,很多的学生认为数学是一门依靠直觉和感觉来解题的学科,以至于过多地依赖于个人的聪明程度,忽视了最起码的学习方法.其实对于数学的学习来说,知识点的归纳和总结是必不可缺少的学习步骤和环节.无论是多么困难的数学题目,其重点考察的永远是最基本的知识点.很多的学生认为题目困难,无从下手,究其根本就是因为对于课本知识点和归纳和总结不到位,在具体的应用过程中,难以做到灵活自如.因此,对于学生们来说,要格外地重视对于课堂知识点的归纳和总结,不断地回顾和反思这些知识点,可能会发现新的收获,这对于知识的应用是很有利的.
2.3师生配合度.师生的配合度也是影响高中数学学习质量的关键因素.对于高中的数学学习来说,由于学习内容和任务比较艰巨,对于学生的学习来说,在很大的程度上需要依赖于教师的授课,老师在整个高中数学的学习过程中起到了引领的作用.在高中的数学课堂上,只有师生密切地配合,才能够实现师生之间有机的互动,不断地提高学生个人的思考能力,不断地实现学生逻辑能力的提高.在高中数学的学习过程中,要不断地进行提问,竭力地解决自己对于知识点的疑惑,同时老师和学生要积极地探讨问题,善于通过启发的方式激发学生的思考能力,这样才能够提高学生的数学成绩,让他们的逻辑思维能力得到较大的提高,不断地实现学生数学能力和素养的提高.
3.如何提高高中生的数学学习质量
3.1有针对性地进行数学题目的专项训练.对于高中的数学学习来说,要善于通过归纳和综合,进行分门别类地专项训练的方式来提高数学的分析能力和解题能力.能够积极地思考这些问题所考察的知识点,进而达到举一反三的目的.例如在题目中,设集合A等于{x | x?+4x等于0},B等于{x| x2+2（a+1）x+a2-1等于0,a∈R},若B?哿A,求a的值.解决这道题首先要先将几何A解出来,A等于{0,-4}.由于B?哿A,则可以分几种情况讨论以求得a,B等于{0,-4}或{0}或{-4}或空集.当B等于{0,-4}时,a等于-1或1或7；当B等于{0}时,a等于-1或1；当B等于{-4}时,a等于1或7；当B为空集时,a<-1.其实在解决集合类的问题时,很多题目往往会在两个几何之间的包含关系上着手,这些都需要进行辨证的思考,尤其不能忽视空集这一情况.将这类题目练几道往往就会达到目的,提高学生的解题能力.
3.2提高学生的逻辑思维能力.提高学生的逻辑思维能力需要学生广泛地思考,不断地进行题目的讨论和分析,在具体的题目练习过程中要分析解题的思路,不断地进行解题方法的归纳和总结.由于高中数学的各种题目和考察点是比较明显的,按照这个明确的考察点我们可以找到很多的衍生题目,要想将这些题目做好,就要首先提高解题能力和逻辑思维能力.例如题目,函数f（x）等于x2+（3a+1）x+2a在（-∞,4）上为减函数,则实数a的取值范围是多少?解决这个问题,就要考虑对称轴x等于-b/2a与区间的关系,由于函数在（-∞,4）上为减函数,则要求函数f（x）的对称轴要在4的右侧,即x等于-b/2a>或等于4.大凡在类似的问题上,考察的知识点无非是对称轴与区间的关系、函数与坐标轴的交点情况等等.根据已有的题目进行思考,找到统一的做题规律,实现高中数学解题能力的提高.
3.3学会总结和反思,构建数学学习网络
高中的数学学习过程中,要学会适时地进行反思和认识,这对于重建数学学习的网络有着至关重要的作用.由于高中的数学题目变化很多,往往会由一道题衍生出来很多的题目,如果将这些题目一一地做下来是很不现实的.所以需要进行有针对性的思考,摸清解题的方向和思考的着力点,这样对于数学解题能力的提高有着积极的促进作用.另外值得注意的是,学会网络化的学习模式,就是把高中的数学知识点进行有机的结合,使之形成严密的知识体系,这样对于学生学习来说,能够更加轻而易举地摸清数学学习的脉络,对于知识的整合有着很关键的作用.因此说,在高中的数学学习过程中,尽管数学的学习较为困难,但是只要拥有了基本的方法,就能够很好地解决这些问题.
4.结语
高中数学的学习更加强调的是学生的逻辑分析能力的提高,对于学生的理性思维能力有着较高的要求,学生要积极地思考学习的方法.在数学的学习过程中,要按照老师的思路走,将数学的学习知识点形成较为系统的网络结构,有针对性地进行相应的练习和训练,及时地反思这个过程中存在的问题,不断地提高个人的逻辑思维能力,实现高中数学成绩的提高,不断地提高个人的解题能力.
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