家电维修专业教学改革

摘 要 家电维修专业应当以提高学生的职业实践能力为主设计教学方案,以便指导学生更好地就业.本文就其具体改革策略进行分析,通过改革家电维修专业的内容与教材,将理论教学与实践教学相结合,适当将专业基础课与专业课相辅相成,提高学生的实践技能水平,从而提高其就业率,改善其就业状况.

关 键 词家电维修 教学 改革 实践教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

1.选择教学内容与教材

1.1 选择教学内容

由于家电维修专业属于技能型专业,其教学内容应当侧重于练习实际生活及工作,因此,该专业的教学内容设置应结合以下方面内容：首先,该专业的理论知识应当结合相关电路测量知识与电流表改装测量知识,尤其应当注重万用表的知识；其次,通过理论讲授各类电流表的改装测量技能,掌握装配万用表的技巧等,该专业的实践操作训练应当以熟悉各种电器元件及电路板为主,并注重训练其焊接技能,适当引入实践操作；最后,在教学过程中,应当联系实际生活,为学生多创造实践机会.例如,可以通过使用学校的制冷库,向学生讲解制冷系统.首先,教师可以通过从旁指导,引导学生结合制冷库绘画出该系统的原理构造图.其次,通过熟悉、了解制冷系统构造,使学生更好地了解其具体的安装结构与操作系统.最后,在学生了解制冷系统构造原理的基础上,向学生讲授相关知识,巩固、加深其理解.

1.2 选择教材

教材的选择对于学生的学习具有重要意义,因此,通过设置合理、适当的教材,可以提高学生学习的兴趣与主动性,从而有助于家电维修专业学生更好地理解、掌握相关知识,改善教学质量.

学校应当加大科研力度的投入,组织相关有教学经验及实践经验丰富的专家教师编制适用性强的教材,通过收集大量与本专业教学目的与教学内容相适应的资料来编制教学用书.教师应当适当结合教材,自我调整,合理组织学生进行教学,在教学的过程中应当避免单纯的理论知识讲解,还应当适当结合实践操作及示范演练,加深学生的记忆及理解.

由此可见,在探讨、选择组织该专业的所用教材方面,教师应当与教务处、教材科研处共同努力,联系生活实际,尽量开发出更多的实训教材,方便学生开展学习.

2.采用理论与实践相结合的教学策略,注重技术训练

2.1 设置理论与实践相结合的课程

学校应当适当设置实训基地与实训操作室,例如,学习可以自行开创家电维修部,聘请数名维修专家担任家电维修部的专业教师与技术指导.通过开设实践与理论相结合的实训课程,便于学生在学习理论知识的同时,观摩、了解实践操作技能与技巧,将理论与实践相结合的教学策略真正落实下来.

为了培养学生兴趣,可先从简单的家电入手增强学生掌握这门技术的信心.例如向学生传授一问、二拍、三观察的检修彩电的方法.一问,通过当面询问机主彩电的故障现象,尽可能多地从机主口中获得第一手资料,为自己的维修提供依据.二拍,将彩电电视机通电试机,用力在电视机的上面和左、右两个侧面拍打看故障现象是否改变,以判断电视机有无虚焊或接插件接触不良.三观察,先观察线路板正面各元件的表面,看一看是否有爆裂或烧焦变色或顶部突起的现象,按一按各个接插件是否有松动的地方,必要时可用放大镜观察.

2.2 方框图教学

一方面,在理论教学上应采用“方框图”法,由浅入深进行教学.采用方框图的方法可以使学生对电器的结构有一个总体的认识.例如一般遥控彩电可以分为以下几个方框：电源部分、遥控部分、高频头、公共通道、伴音通道、亮度通道、色度通道、扫描电路、矩阵电路等.讲解时对各方框讲清它的作用,各方框之间的联系应从电源供给、信号流程、控制关系三方面讲述,在此基础上再将各部分电路分成更小的方框图.

另一方面,利用方框图便于故障定位,经过对故障现象进行观察,对故障现象有了初步的认识后,下一步是如何分析和判断故障故障可能产生的部位.例如：一般图像方面的故障,只需考虑从高频头到图像中放通道是否有故障.只有一条水平亮线说明场扫描电路工作不正常,只需在场扫描电路中寻找故障点.遇到无伴音但有图像时,说明伴音通道电路有故障.

2.3 注重实践教学

在家电维修专业的教学过程中,教师应当时刻以学生为中心,不断引导学生开展自我学习,促进学生思维的开发,激发其求知欲与动手,以便调动学生学习的主动性.首先,教师应当在理论知识讲解后,进行亲身示范,为学生示范操作技巧,并侧重于实操重难点的讲解,加深学生的注意力与理解力.其次,教师亲身示范后,应当加强与学生的互动训练,与学生一起参与操作、制作、讨论、分析、总结,在培养学生动手能力的同时,培养其思考能力与解决问题的能力.最后,教师应当适当布置操作训练任务,由学生分组完成,在提高学生团队合作能力的同时,提高学生自主完成维修任务的能力,激发其动手与思考能力.

2.4 引导学生做好维修要点记录

指导学生写好维修记录,不断总结经验,提高维修水平当今电子技术的发展日新月异,教师应不断地充实新知识、新科技才能开拓性、创造性地进行实践教学,培养出适应怎么发表展要求的家电维修人员.

3.专业基础课与专业课相辅相成

专业基础课通过采用集中教学法,在《电子线路》讲完模拟电路后开设“收音机原理与组装”课程.因收音机电路囊括了模拟部分的大多数单元电路,对收音机电路的讲解,可以有效提高学生的学习兴趣,使学生充分认识到学习专业基础知识的重要性和实用性,也巩固了学生对电子线路的理解和应用.通过收音机的组装与维修,提高了学生的动手能力和分析解决问题能力.再总结模拟部分的重点、难点,为以后专业课的教学夯实了基础,也使学生对数字电路部分重视起来.

集中讲授数字电路,并把数字电路与“微处理器在家用电器中的应用”课程衔接起来.此课程的电路分析又要以专业教材中全自动洗衣机的控制电路和电视机的遥控电路等内容为主进行讲解,真正体现专业基础课怎么写作专业课的特点.这样通过学科间的渗透,互补教学,采用分段集中教学法,利用学科间的相互关联,突出从理论到应用,循序渐进,达到事半功倍的效果.

4.结语

通过探讨性教学及改革,在家电维修专业教学过程中,侧重于培养学生的实践操作与实践经验.由此可见,通过改革家电维修专业的教学模式及教学策略,使其更加适应当前我国市场化的经济模式,增强学生的实践技能,在培养其专业技能的同时,提高其综合素质水平,培养出与我国社会相适应的技能型人才.