思品学科论文
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教师应该怎样正确引导学生学好初中思品学科
摘 要:要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标,教师在教学中就应当顾教。
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激发学习兴趣加强学生对思品学科的重视
很多学生认为思想品德课抽象难学、枯燥乏味,这与我们教师的教学方式不当有很大关系 新课改要求教师转变教学方式,但很多。
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思品学科术语薄弱的原因
【摘 要】中学生语言表达能力相对薄弱,在《思想品德》这一门课程上表现的较为突出 本文结合现状,从改变传统课堂教学模。
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着手思品教育学科特点创和谐学习课堂
【摘 要】新课程改革标准中,倡导教学课堂的和谐教育 在思想品德课程中,教师应根据学生的实际情况,结合思想品德教育课程。
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重视社会思品学科培优教学关注人才成长
摘 要:初三尖子生的培优工作形式较为单一,即由老师讲解一些更深的知识点或更难的习题,这并不符合“以学定。
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思品学科2016版新课标“教学建议”的解读
摘 要:教学设计必须根据课程的需要定量渗透,适当扩展教学内容,选择恰当的课外材料,穿插现实生活内容,。
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在思品学科中培养学生思维能力
摘 要:长期以来,传统的初中思品学科教学受应试教育的影响,一直沿用灌输式教育模式,未完全把对学生思维能力的培。
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高效课堂构建之思品学科有效性探究
【摘 要】思想品德课程有效性需要课堂与时俱进,用时事政治为例题载体,吸引学生,同时注重研究性学习的使用,培养学生深度思维,课堂上。
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关于初中思品学科中漫画题的探究与
摘 要:漫画题是初中思想品德学科中一种常见的题型,这种题对于激发学生兴趣、启发学生思维、考查学生综合能力等方面具&。
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多媒体教学技术与思品学科课程整合的误区与
摘 要:多媒体技术走进思品课堂,为教学提供了丰富的手段和资源,有助于充分体现学习者的主体作用,将知识信。
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初中思品学科学习方法
【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)08-0085-01“授人以鱼,不如授人以渔”,如何引导和。
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农村中学"思品"学科现状质量提升的策略
1农村中学"思品"学科现状1 1重视程度不够众所周知,初中思品学科在中考中的分数一降再降,从100分到80分、从80分到60分,从60分。
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思品学科的教学设问
学起于思,思源于疑 在平时的思品课堂教学中,教师巧妙的设问,犹如投入心河的一块石头,能激起学生心中的涟漪,极大地。
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思品学科的活动化教学
摘 要:思品学科的活动化教学,体现了现代教学理念,有利于素质教育的实施 活动化教学旨在使学生在主体性活动中培养道德情感。
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高效思品课堂的构建
【摘 要】 初中思想品德不受同学和老师的重视,而该门课程对同学的终身发展至关重要 从教学改革入手,打造思品高效课堂 可以从课前制作优。
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让初中思品课堂成为互动地带
教师在坚持以学生的发展为本的理念指导下,如何改进教学方法、优化教学过程、营造良好的教学氛围,引导学生主动参与,真。
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让农村初级中学思品课堂更精彩
摘 要 :文章从宣传引导、教师角色扮演、激励机制、组员搭配、团队意识等方面探讨了如何在农村初级中学思品课堂中开展。
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一堂成功的思品课需要良好的导入
良好的开端是成功的一半 思想品德课的内容比较抽象,很多学生认为不好学,没有兴趣,所以教师的课堂能否吸引学生的注。
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坚持素质目标开展思品有效教学
在学校教育中,教师和学生是教学环节中的两大重要因素,而教学活动应是师生之间共同参与、双向交流和相互协作的艺术性导学过程。
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应重视初中思品课的感悟和探究
传统的思想品德课教学多是“一言堂”、“满堂灌”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位。