本站原创我现在任教六年级一个班的语文课,刚上课时,我就发现了一个问题：这班学生回答问题的积极性不高.农村学校的学生多少都有点这样的问题,但没想到这班学生这么严重.怎么办呢?没有回答问题的课堂怎么行呢?又怎么能提高学生的素质和能力呢?为了让学生积极发言,我采用了一个办法,把学生分成几个小组,对学生上课表现进行评分.要求每个小组每个人都要回答问题,不然的话就要扣分,好的加分,不好也不责怪,只要开口就行,并表扬他们“敢发言就是一次进步”.这样一来,激励了很多胆小的学生.
但是这样做还是有一小部分人不敢在课堂上回答问题.小珊就是一个特别没有自信的女生,可以说从来没有回答过问题.一次刚好轮到她们组发言,只有小珊没有吱声.我出了一个朗读的题目,他们组都要求小珊发言,其他组的同学也跟着起哄.我知道,他们是想给她难堪.不过,我还是点了她的名,那些调皮的学生顿时嘲笑起来,我板起脸要求安静下来.她还是低着头,这时教室里特别安静,大家都在等待她的朗读,或许一部分同学想“一定读不出来”,甚至还有一部分同学会想“读不出来又要被嘲笑了”.我的心里这时也有说不出的味道,担心万一她没能读出来怎么办,会不会伤她的自尊呢?我多么希望她能成功朗读,尽管只是一个句子,我却想用它来帮她向大家证明自己不是大家想象中的那么胆小,千万不要让我失望啊!我自己在心里默念着.
她的声音真的很轻,但因为特别静,大家的注意力都集中在她身上,她的朗读声还是能听到.最后,那么不自信的她,用那微弱的声音,把这个有点难度的句子完整而又正确地读出来了!在她话音刚落下的那一刹那,教室里的每一个人都投来了惊讶的目光,有的是“欣慰”,有的是“佩服”,那几个起初嘲笑她的人都没吭声,我看到有的同学甚至想用掌声来表达!我心里的那块小石头落下了,露出了满意的微笑.“你们看,小珊读得多好!任何时候都不要小看了别人哦!”我在她那个组里加了个大大的“10”分,比别人多了2倍,可没有一个人提出异议,她也很高兴地坐了下来.从此,她对学习越来越有信心了,学习也进步很多.
当然,想感化那些后进学生不是一味地表扬和鼓励就能够解决问题的.但像这小珊这样缺乏自信、没有朋友的学生,我们不要过早地放弃他们,而是要用自己的关爱和鼓励不断帮助他们建立自信心,让他们意识到自己也有优点,把优点放大些,他们一定会慢慢抬起自信的小脑袋,让自己也融入这个班集体,参与到课堂活动中来的.同样,对于那些思想上的后进生,我们千万不要过早给他们戴上“无药可救”的帽子,多奉献点我们的爱心和笑容,多从正面去引导教育,一定会有更加有效的结果!（作者单位：江西省鄱阳县油墩街镇中心学校）