本站原创摘 要：为提升《电厂锅炉设备及运行》课程的课堂教学效果,强化学生职业能力的培养,本文从教学内容、方法手段、师生关系三个方向,对《电厂锅炉设备及运行》这门课进行课改.
关 键 词 ：教学模块 方法手段 师生关系
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0138-01
随着高职高专教学改革轰轰烈烈的展开,根据我院学生的实际状况,为进一步吸引学生对本门课程的兴趣,提升课堂教学效果,强化学生职业能力的培养,我从以下三个方向,对《电厂锅炉设备及运行》这门课进行课改.
1.教学内容
根据高职高专以“以怎么写作为宗旨,以就业为导向”的教改思路,整合序化教学内容.由传统的按选定教材的章节内容进行知识点描述,改为结合电厂实际生产过程,按工程项目进行能力目标描述,教学目标更加明确.
1.1 确定整体教学目标
根据国家的职业标准,通过去锡林热电厂、热源厂等单位进行调研,以及和企业的专家讨论,结合本课程在专业中的定位,我们确定了具体的教学目标.
（1）对锅炉有整体认识,能正确说明锅炉本体各受热面的作用、工作特点、布置位置及安全保护措施；（2）能对燃料成份进行分析,可正确说明燃料成份对锅炉机组安全经济工作的影响；（3）能正确分析影响锅炉热效率的因素,会根据要求进行有关项目的计算；（4）能正确阅读专业图纸,并能规范地绘制锅炉机组各分系统图；（5）能分析说明锅炉机组燃烧系统和汽水系统的组成和工作流程；（6）能正确说明煤粉炉和循环流化床锅炉的工作特点；（7）能正确说明锅炉机组有关运行特性（如不同燃料的燃烧特性和灰渣特性、汽温变化特性、汽包水位变化特性等）；（8）能按仿真实训指导书的要求在仿真机上独立进行锅炉机组启动操作；（9）能从事锅炉专业技术管理工作.
1.2 确定具体教学模块
依据教学目标和火力发电厂的实际生产过程,确定《电厂锅炉设备及运行》这门课的六大教学模块.另根据往届本专业学生的就业状况,有近三分之一的学生去了配备循环流化床锅炉的自备电厂,这样我们增加了一个教学模块,讲解循环流化床锅炉.具体教学模块和教学内容如表1.
2.教学方法、教学手段
2.1 教学方法
除了以前应用的理论讲授法、案例分析法等,增加了任务驱动教学法和分小组讨论教学法.任务驱动法：学生观看生产过程录像、视频,在任务书上填写相关系统的设备名称,设备作用及系统流程.相比枯燥的讲授系统流程,观看实际生产过程录像更能吸引学生的注意力,学生一边观看视频,一边填写任务书.根据生产过程的复杂程度,每个系统的生产过程我会播放2～3次,学生在观看的时候不断完善自己任务书的填写情况.
小组讨论法：学生上交任务书以后,分小组讨论刚看过录像、视频内容,小组内总结,然后选2～3个小组代表上台发言,讲述整个生产过程.
2.2 教学手段
除了传统的黑板、PPT课件、多媒体演示等,增加了锅炉模型和仿真机操作.
（1）多媒体：学院大力支持教学教改,为每个教师配备了笔记本电脑,火力发电厂的生产过程可以通过录像或者系统仿真模拟出来,极大的吸引了同学们的学习兴趣.（2）锅炉模型：通过现场教学,可以将锅炉结构通过模型具体体现出来,提高了学生直观感受,强化对锅炉的整体认识.（3）仿真机：火电厂生产过程的特殊性,学生不允许在生产现场操作,学生职业能力的培养主要通过仿真机实现,采用电厂规程操作演练、局部过程演示的方法进行指导,使学生掌握机组不同系统的运行过程,提高学生的实际操作能力,因此,在相关的教学模块都安排有仿真机实际操作.
首先,学生要根据所学内容,会识别仿真机上DCS操作界面上的系统流程,由于一个系统可能涉及几个界面,学生能够把这个系统涉及到的界面都找到,并联系起来.其次,学生依据操作指南和老师的指导,能够完成相关模块系统的识别及启停操作,理论和实践相结合,强化学生的职业技能培养.
3.师生关系
较好的师生互动,对于教学效果的改善起到至关重要的作用.对于青年教师来说,如何获得较好的师生关系,是每位教师必须认真研究的问题,以下是我的几点经验,大家共同探讨.
3.1 尊重学生
每个学生都有自己的自尊心,青年教师在对待学生的不合理的要求和学生的违规行为时,更要注意自己的言行举止,既不要莫不在意,也不要厉声厉色,注意和学生的沟通方式.例如学生迟到,教师和学生年龄差别不是特别大的时候,平和善意的提醒,也许更为合适.
3.2 多肯定鼓励学生
我们的大部分学生,在来这之前成绩并不出色,很多都是被老师忽略的角色,心里更希望得到别人的肯定和关注.而我们在教学的过程中,要多注意,对学生的参与要多给与鼓励和肯定,多引导.我问学生：电站锅炉是做什么的?学生高喊：“烧水的；烧煤的”.我要做的就是告诉他们,这样回答也对,但是不全面,因为这样的锅炉,家里取暖锅炉一样可以做到,引导鼓励同学们进一步思考.
3.3 克制自己
因为年轻,部分青年教师不能很好的克制自己,很容易把个人情绪带入课堂,这是非常不应该的.要学会控制自己,努力提升自己的课堂驾驭能力,争取使整个授课过程在一种积极、愉悦的气氛中完成.
4.结论
根据目前的教学情况反馈,课改效果理想,学生主动参与教学的积极性明显抬高.对基础知识的掌握更加扎实,对仿真系统的识别更准确到位,对相关系统的启停能进行简单操作,为后续的机组整体运行打下坚实的基础.本门课的课改也会在教学过程中不断进行进一步的完善.