本站原创【摘 要】随着现代教育事业的发展,在当下的中学音乐教育中,西洋乐器以及外来音乐文化受到人们的追捧.钢琴、小提琴等乐器成为中小学生学习的热门乐器,而我国传统民族音乐文化却在一定程度上受到冷落,很多年轻人对我国一些传统的乐器,音乐文化缺乏最基本的认识,我国传统民族音乐文化传承面临着很严峻的问题.因此,在中学音乐教学中,民族音乐文化需要得到应有的重视和关注,让更多的学生在音乐学习中了解和认识民族音乐文化,将民族音乐文化更好的继承和发扬下去,是现代中学音乐教学的一个重要任务.本文介绍了现代中学音乐教学中普遍存在的问题,重点探讨了在中学音乐教学中如何重拾民族音乐文化.
【关 键 词 】中学音乐教学；名族音乐文化
一、现代中学音乐教学的现状
随着经济的发展和现代社会的进步,西洋乐器在国内得到了广泛传播,特别是在城市地区的家庭中,中学生从小就在西洋音乐氛围中长大,对钢琴、小提琴等乐器接触和学习的比较多.在高科技快速发展的现代社会,中学生随时随地的对世界性、多元化的音乐进行学习,但是,作为拥有着古老文化传承的中华儿女,却很少有学生懂得传统民族音乐.特别是在中学音乐教学中,很多学校都开设了钢琴、小提琴等课程,学习的音乐曲目也大都是贝多芬、肖邦等作家的世界名曲,在中学音乐课程中,对传统民族音乐很少涉及,中学生没有接触传统音乐的机会,自然也对民族音乐文化缺乏了解和学习,我国传统民族音乐面临着被遗忘的境地.因此,在中学音乐教育工作中,大力普及民族音乐,弘扬传统民族音乐文化,在广大中学生群体中掀起一股民族音乐学习风潮,是一项十分有益的尝试和探索.
二、如何在中学音乐教学中培养学生的学习兴趣
针对中学的身心特点,采取必要的教学手段,对学生的学习兴趣进行培养,能够达到很好的教学效果.
1.从耳熟能详的民族音乐开始,提起学生的兴趣
在现代社会,人们对民族音乐的认识是很模糊的,在这样的社会氛围下,学生也很难对民族音乐产生很大的兴趣,在现代中学音乐教学中开展民族音乐课程具有一定的难度,学生一想到民族音乐,都会觉得是很古老,很陈旧,很没趣的东西.因此,首先需要转变学生对民族音乐的看法,消除学生对民族音乐的偏见,从大家耳熟能详的一些民歌开始,让学生通过这些民歌来接触一个全新的民族音乐世界.教师在进行课程设计时,可以从中学生感兴趣的经典名曲入手,由表及里,在经典名曲的学习和品味中,可以不失时机的穿插一些时代新歌曲目,通过将新歌同经典名曲进行对比来引发学生的思考,激发学生主动学习的兴趣,同时对学生进行理性的传统音乐教育,让学生在思考中进行学习,提高对民族音乐文化的认知.
2.引导学生进行音乐实践,提升学生的思维能力
在民族音乐教学课程中,可以安排音乐实践教学课程,从而丰富教学内容,让学生不会感到枯燥.例如,在教学过程中,引导学生进行音乐课题探究或者音乐创作活动,通过这种开放性和自主性的教学方式,提升学生的思维能力和创造能力.特别是在中学新课程教学理念背景下,对学生的思维能力进行培养,是整个教学工作的重点内容.例如,在教学中,对学生进行分组,开展小组合作学习,让学生对某一经典曲目进行改编和演绎.在这样的课程环境下,学生会主动配合,积极合作,对经典曲目的历史背景、人文情怀、曲调风格、演奏乐器等进行分析和研究,在这个过程中,学生之间进行了广泛的交流和合作,对整个名族音乐的创作过程进行了深切的体验,获得了知识,锻炼了思维能力.同时,学生在进行小组改变之后,还可以进行小组表演评比,学生进行自主表演,其它小组进行评判,对每组学生的表演发表自己的看法,对优秀学生给予一定的奖励,激发学生的创作热情,让学生自主的对民族音乐文化进行学习,促进民族音乐在现代音乐教学中的发展.
3.进行民族音乐拓展学习
在民族音乐教学过程中,可以组织学生对多种乐器和音乐风格进行学习,拓展学生的音乐视野.我国民族音乐风格多样,博大精深,不同历史时期的音乐风格都有所不同,经过长期的历史积淀,形成了多元化的民族音乐特征.教师可以根据这些特点,对不同时期的民族音乐进行对比讲解,让学生对民族音乐形成深层次的认识.通过这些音乐拓展学习,学生对整个民族音乐形成了系统的认识,产生了理性的学习动力,民族音乐学习在中学音乐教学中就能开展的更好.
三、结语
民族音乐是我国的历史文化瑰宝,对民族音乐文化进行继承和发扬,是我们的光荣历史使命,同时也是一项长期而艰巨的任务.在中学音乐教学工作中,重拾民族音乐文化十分有必要,让民族音乐传播在中学音乐课堂上,流淌在每个中学生的心里,真正弘扬和发展我们的民族音乐文化.