本站原创摘 要 ：初中数学是整个初中阶段所有教学科目中比较重要的一个学科,但也是很多学生存在学习困难的一个学科.在初中数学教学过程中,教师的教学方法,学生的学习态度和周围教学环境都是影响教学效果的关键内容.分析现在初中学生数学学习的现状,总结教学过程中的重难点,以此确定初中数学教学效果提升的有效方法,是本篇文章解决的重点.只有充分分析初中数学教学中影响教学效果的具体因素,才能找出提高数学教学质量的方法,以此达到教学效果提升的最终目的.
关 键 词 ：初中数学；教学方法；提升；效果
一、引导学生形成正确的学习态度
很多学生认为现在的数学教材当中的教学内容的实用性不强,对今后自身能力的提高没有直接的推动作用.还有一些学生认为数学学科和其他科目相比较,学习难度大,学习起来过于困难,容易自暴自弃.这些对数学学习不够重视和过于畏惧的学习态度都是阻碍学生吸收数学知识的关键,想要提高学生数学学科的学习水平,教师就要从引导学生树立正确的学习态度入手,帮助其确定学习数学知识的目的,引导其主动参与到数学学科的学习中来.教师要多和学生交流沟通,争取走入学生的内心,引导学生认识到学习数学知识的意义和作用.教师要引导学生从传统的被动学习向主动学习发展,能够自主积极的参与数学学习,面对新的数学知识内容能够主动探求,积极分析,认真思考.
二、引导学生形成学习数学的兴趣
只有培养学生的兴趣,才能使其积极地参与到数学学习当中.教师要热爱自己的学生,走进学生的内心,用真情感动学生,和学生像朋友一样的沟通.如果教师对学生漠不关心,经常讽刺挖苦学生,这样不但不能激发学生的学习兴趣,还会使学生对数学学习产生恐惧厌恶的心理,长此以往,成绩就会下降,学习兴趣也会当然无存.其次教师要灵活运用教学方法,教师要摒弃传统的照搬讲解的教学方法,结合教材合理创造性的展开数学教学,适当灵活处理教材内容,引导学生实现知识和能力的统一.教师要结合具有创造性,趣味性,生活性的教学方法展开教学,刺激学生思维,锻炼学生能力,引发学生的学习兴趣,树立学生学习的信心.再有,教师要尽量优化数学课堂,结合多种教学方法构建和谐平等,互动形象的数学课堂.增加参与式,交流式,互动式教学模式的应用,引导学生自主合作的展开探究式学习,在满足学生表现的同时使学生更好的融入初中数学课堂.最后,要适当结合现代化的信息技术手段展开教学,使初中数学课堂更加直观形象,更具趣味性,以此提高学生学习数学的兴趣,提升学生数学学习的主动性和积极性.教师可以将枯燥的数学知识转化成生动有趣的问题或者理解形式,帮助学生轻松理解,实现寓教于乐的教学形态.
三、培养学生形成科学的学习方法
授之以鱼不如授之以渔,向学生传授数学知识远远没有向其传授掌握知识的方法重要,培养学生掌握科学的学习方法,能够提高学生的学习效率.教师指导学生掌握科学的学习方法,能够让学生掌握学习要点,克服学习障碍,顺利解决学习难点,实现教学效果的提升.正确科学的学习方法主要包括以下几个方面,首先教师要引导学生做好预习,要让学生主动提出预习中的问题,引导学生通过自己的能力解决问题；其次要注重新的知识点的引入,好的课前导语能够带领学生进入到所要学习的知识情景当中,以此强化学生的思维能力.在知识学习过程中教师可以根据所教授知识点的不同选择能够结合解释的数学故事,进一步帮助学生深化对知识内容的理解.这种适当导入穿插的教学形式,能够在引发学生学习兴趣的同时,提高学生的学习,使学生带着积极地状态进入到新的知识学习当中.
再有教师要教授学生正确的听课方法,想要掌握更为详细深入的知识内容,正确的听课方法是必不可少的.首先,教师要培养学生专心听课的态度,认真是理解的关键；其次,教师要培养学生记课堂笔记的能力,锻炼学生总结知识重点,明确学习要点,掌握重要复习内容的能力；再有教师要引导学生正确预习,提前总结自己不明白,不理解的知识内容,做好认真听讲的准备；还有教师要鼓励学生积极主动回答问题,引导学生认真思考的回答问题；最后教师要带领学生全面详细的复习巩固所学知识点,实现知识的累积和巩固.教师可以设计多种题型,考察并提高学生对知识的掌握情况.强化练习能够在锻炼学生解题能力的同时提高其对知识系统的掌握情况,对其思维的扩展,综合能力的提升也有积极地作用.
四、教师要提高自身的综合素质
新课改环境下的初中数学教学对教师的个人能力和素质也提出了较高的要求,新的教学环境需要教师摆脱传统的教学方法,完善自身的教学理念,不断参与教学培训,积极参加学习研讨,通过研修发展掌握现代教育技术手段提高自身的综合能力素质.另外教师要多吸收先进的教学手段和方法,将先进的教学模式和方法应用到初中数学教学当中,实现信息时代下的科学教育.学校要为教师创造更多更好的培训和锻炼的环境,提高教师的待遇.学校要多组织课题研讨活动,更新培训理念,帮助教师实现自身素质和能力的提升发展.另外学校不要把教学成绩作为教师工作考评的唯一标准,除了要关注学生的学习成果之外,要关注学生的学习过程.只有这样,教师才能够在教学过程中放手强化对学生能力的培养,教师也会因此减轻心理负担重视对学生学习过程的锻炼,这种全方面动态的管理评价方式,是提高教师素质的关键,也是保证教师教学积极性的重要标准.
结论
提高初中数学教学效果,要从多方面教学方法和手段入手,除了要培养学生正确的学习态度,还要提高学生的学习兴趣,另外教师要向学生传授科学的教学方法,从自身的素质能力入手和学生共同进步,实现教学效果的综合提升.