本站原创摘 要：目前高职院校对督导工作越来越重视,很多学校都成立了专门的督导机构进行督导工作,但教学督导工作尚处于探索阶段,理论体系不够完善,督导人员构成不尽合理,本文就督导工作的现状,分析存在的问题,思考探索解决问题的思路与方法.
关 键 词 ：高职院校 教学督导 教学质量
教学督导工作是高职院校教学质量监控体系的重要组成部分,在提升高职院校教学质量中发挥着重要的作用.目前很多高职院校都成立了专门的督导机构,然而一些督导工作理念已经不能适应当前教学督导工作的要求,如何使教学督导成为提高教学效果和质量的有力保障,需要我们不断思考和改进.
一、目前我国高职院校教学督导工作存在的问题
1.教学督导队伍不够专业
切实加强教学督导队伍的建设,教学督导人员的素质是保证教学督导工作质量的决定性因素,是实现教学督导规范化和科学化的根本前提[1].多数高职院校虽然也设有教学督导,但督导人员的选聘机制并不十分明确,缺少教育理论研究型的专职人员.大多数督导人员是各部门推荐人选后组成的,多为工作,督导员本职工作和督导工作量都比较大,督导人员忙于本职工作,往往对督导工作力不从心.
2.教学督导工作中的“督教”需要进一步深化拓展
高职院校教学督导中“督教”的主要方式是听课,在听课后和被听课教师当面交流,对教师的授课情况给予相应评价.听课存在的问题是督导人员多非本专业人士,不太懂课程所在专业,往往只能从课堂气氛、教学互动、语速快慢、板书规整等方面给予评价,而在课程具体的授课内容、授课重点难点以及相关专业等方面,能给予的指导却很少.
3.教学督导工作范围过于狭窄
教学督导工作内容多停留于督导课堂教学,而忽视了对教学活动其他环节的督导.目前高职院校的教学督导工作主要就是听评课、检查教案、听课笔记、教学日志等教学文件,检查课堂纪律、出勤情况等,而对专业人才培养方案、课程设置、课程标准、教材选用等方面督导力度相对欠缺.另外,教学督导偏重于对理论教学的督导,而对顶岗实习、实践实训和实习报告等实践教学环节的督导非常少.
4.工作方式上重“督”轻“导”
在工作方式方法上,高校教学督导普遍存在重“督”轻“导”、督导工作方式简单的不足[2].把教学督导工作仅定位于督促检查方面,在实际工作中只注重发现教师教学中存在的问题,不注重这些实际问题的解决.对教师教学存在的问题缺乏有力的指导,不利于教师的专业成长.
二、改进高职院校教学督导工作的思考
1. 建立健全督导保障机制
首先,建立健全督导的组织机构.很多高职院校已经设立了专门的教学督导机构,为了配合大学院的督导工作,二级学院也需有专人负责督导工作并建立自己的督导小组.其次,需要建立有效的激励、约束机制,建立比较完善的督导工作保障机制,为督导工作顺利开展提供保障.学校要制定有关督导工作的考核标准,并落实解决好督导员的待遇问题,充分调动督导员工作的积极性,保持督导员队伍的稳定性.
2. 加强对督导工作人员的培训
督导人员应该具有先进的教学理念,丰富的教学经验,良好的专业知识和较强的教学研究能力.督导工作开展后的分析总结也很重要,只有深入分析总结,才能敏锐地发现教学中存在的问题,才能提出建设性的意见和改进措施.学校要定期对教学督导人员进行培训,培训现代教育理念,掌握教学督导的内涵,培训科学的管理方法.
3.拓展丰富高职院校教学督导的工作内容
高职院校要从企业、行业聘请专家担任督导员,对各专业人才培养方案、课程体系等进行审核评价,在此基础上对人才培养方案进行合理修订,使人才培养目标满足社会对该专业人才的需求.学校也要探索有效的方法,强化学生职业技能的培养,完善实践教学质量评价体系,加大对实践教学环节的督导,提高实践教学的实效性[3].
4.改进督导方式方法,建立督导工作收集、反馈、持续改进机制
教学督导工作需要建立例会制度、信息通报制度、问题反馈制度等,通过这些制度形成一个反应灵敏的信息循环系统[4].我院在督导工作中实行“每日检查、每周汇报、每月分析、期末总结”的工作模式：专职督导员每天都在校园内进行教学秩序检查、听课等工作,并做好记录；每周末专职督导员将一周的督导情况向院部领导进行汇报,使领导及时掌握情况；分管领导每月召开院部督导人员会议,总结一月来的教学工作状况,对存在问题提出改进办法；学期末学院召开督导工作会议,对本学期督导工作进行总结,改进教学工作.
5.将教学督导与师资培训紧密结合,探索督导工作的新思路
随着时代的发展,新的教学理念、教学手段层出不穷,如何采取切实有效的措施将教学督导与教师培训结合起来,推广好的教学经验,有针对性地分析和讨论教师在课堂理论教学和实践教学中存在的共性问题,将成为改进和提高教育教学质量的有效途径.
教学督导工作是高职院校教学管理工作的重要环节,是提高教学质量的重要保障.在高职院校内涵建设发展的过程中,教学督导工作显得尤为重要.高职院校如何结合自身实际,构建科学合理的教学督导体制机制,促进教学质量的提升,是一项长期的重要的工作.