生物研究性学习论文

摘 要高中生物教学是一项庄重而严肃的工作,具有十分深远的意义,小到学生自我价值观的培养,大到人与自然。

【摘 要】现代社会对人才的需求逐渐地从单一型人才向全面型人才发展 将学生培养成创新型、建设性人才不仅是新课程į。

摘 要：《生物课程标准》要求教师在教授学生生物知识的同时,更加关注学生的发展和社会的需求,关注学。

著名的教育家叶圣陶说过：“教是为了达到不需要教” 其实教学的最终目的也就是让学生通过。

作者简介：郭丽芬（1986 10-）,女,云南省盈江县,云南师范大学生命科学学院,2012级教育硕士 研究方向：课程与教学论 范冰。

摘 要 ：自主学习又称为自我调节的学习,一般是指个体自觉地确立学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结&。

[摘 要 ] 通过基础理论学习、动手能力培养、与外单位的合作交流等多种途径和方法加强中药学研究生分子生物技术的学习,完善中药。

中图分类号：G633 91文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）07-0239-01教育心理学研究表明,当一个学生对。

教育心理学表明,行为是由意识决定的,当学生对于某一科的学习产生了浓厚的兴趣时,就会积极主动&。

摘 要：初中生物课存在被冷落,学生不愿意学,生物老师难当的现状,正视目前的生物教学存在į。

我从二十几年的生物教学中深深体会到：学习生物兴趣的培养,才是学生学习生物课的最好老师 教学中学生。

【摘 要】新课程标准改革之后,生物这门学科已经不再作为考试科目出现在中考理综中了 这对于学生而言,能有更多。

在高中生物的学习过程中,好多的理论需要学生记忆,这正是许多学生最“头疼”的事情,甚至有些学生因此而干脆放。

摘 要：传统初中生物教学的缺点可谓显而易见,最突出的就是过分强调书本内容,让学生被动接受,而忽视了学生的兴趣。

摘 要：教学是教师与学生的双边活动,要想提高教学效率,就一定要把学生的主体地位凸显出来,教师作为引导者,然后再通过有效的训。

摘 要：20世纪60年代初期西方教育学家提出了自主学习这一理论,倡导教育的最终目标是让学生具有学习责任心 让学生在课堂上进。

摘 要：本文从对研究性学习的认识、高中生物教学中研究性学习的模式、反思等方面进行阐述 关 键 词。

〔关 键 词 〕 生物教学；探究性学习；探究过程；实例；设计问题；实验 〔中图分类号〕 G633 91 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕。

摘 要 ：小组合作学习是顺应时代要求,乐于为师生接受的一种有效的学习方式 本文根据问卷调查法所发现的问题,针对̶。

摘 要 ：陶行知先生说：“我认为好的先生不是教书,而是教学生学 ”尤其是。