落实教学常规管理提高教学质量的

【摘 要】落实好教学常规管理是提高教学质量的一个重要环节,根据职业教育的特点,提出落实教学常规管理,提高教学质量,以培养出具有创业精神和就业能力的学生.

【关 键 词 】教学常规；一体化教学；案例教学

0引言

教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节,是提高学校教学质量的重要保证,是规范教师教学行为的主要依据.教学常规是保证教学质量的基础,合理的具有可行性的教学常规可以有效规范教师们的教学行为,有助于提高教学质量.每学期学校要对教师教案进行抽查,对教师的教学反思、作业批改、教案等进行检查,每学期末组织教研人员对全体教师的教案等教学资料进行检查.

一、共同制定教学常规

当学校布置修订教学常规任务后,为了不让常规流于形式,应让大家一起观察好教师的教学习惯,然后共同商讨教学常规.每3-5年学校应组织力量对教学常规做一次重新修订.在重新修订教学常规和执行教学常规的过程中,通过共同制定教学常规,一起学习教学常规、努力落实教学常规、检查教学常规和及时反馈等方法加强教学常规管理,并借助评优课和通过加强实践课管理努力提高教学质量.建立全体教师经常性互相听课评课制度,并养成每次课后反思的习惯.

技能训练课的管理,是我校的一个薄弱环节,在当前市场就业方面其又是一个重要方面,所以在修订时特别要规范技能实验实训课的教学常规,同时要求相关的专业老师参入到实验实训课中,进行指导学生的实验实训并进行成绩评定,从而保障技能实验实训课教学质量.这样要求学校将教学考核分一分为二,分为理论和实践分,教师参入的实验实训课规定占一定的比例.

二、认真落实教学常规

教学常规分制定教学计划 、课前准备、课堂教学、作业布置、教学评价、辅导与课外活动、教学反思与小结七项内容,这七项内容都非常重要,其中难度较高的是前三项.

1.学习新课标,高质量制定教学计划

目前我们组织开发和制定的新标准应以就业为导向,以能力为本位,以岗位需求和职业标准为依据,以促进学生的职业生涯为目标,从而形成指导性文件.该标准要体现创新、创业理念,准确把握任务引领型课程的核心思想,有助于我们在教学改革中取得新的突破.通过学习明确制定教学计划的要求：

1）遵循新课标,体现理论与实践一体化教学（编写项目化教程,采用项目化教学）.

我校职业型教育应以实践为主,课堂学习、课外活动为辅,教学计划内容也应各有所重.教学内容多采用案例教学,教学组织多采用学生分组结合项目进行,同时鼓励学生深入到企业中结合实践学习.各分院应聘请创业经验丰富的企业家、工程师、管理人员、风险投资专家等参与教学活动,使教学活动不局限在校内和课堂内.

2）逐步渗透“跟单式”教学实践方式.

加强实践教学环节就是培养学生的创业精神和就业能力,增加实验和实践的时间,培养学生的科研能力和动手能力.学生的毕业设计、毕业论文应从社会实践中和实际工作中选题,把理论知识与解决实际问题紧密结合起来,让学生感受到科研成果能够产生经济效益和社会效益,从而激发学生的职业学习热情.整个过程要有单式记录,每个培养阶段都要有教师的评定.

2.专家引领同伴互助,努力提高教学设计质量

备课是教学的前提和基础,是提高教学质量的重要保证.备课不是用来应付教学检查的,备课一定要注重教学设计.应针对年轻的新教师.通过经验丰富的老师、专家引领同伴互助来共同做好课前准备,提高教学设计质量.

为了提高教学质量,尽快适应新的职业标准,教师们的教研应不局限在固定的教研活动时间上,大家应互相听课,互相交流.经常在一起学习新标准,商定实验实训工艺规范,制定教学方法,针对不同的项目商定相应的教学方案.

3.以老带新、齐抓共管带动新教师的成长

为了帮助新教师快速成长,应要求担任课程教学五年以上的老教师带他们,共同商定教学计划和教学设计.同时,要安排新教师在通过公开课的教学设计、备课、写教案、试讲、课后教研、小结等形成一个完整的流程,帮助他们提高教育教学能力,深刻认识教学常规要求,在齐抓共管下使他们对教学设计的方法和重要性有更深的认识.

4.加强技能课的教学常规管理

技能课备课除了理论课的常规要求外还要求列出技能训练的项目、目标、教学步骤、所需课时数、所需设备、材料、工具、量具、学生的分组情况和着装要求等.技能课的教学常规重要的一块是课堂管理,特别是纪律管理,实验实训教学时学生较分散,纪律问题关乎安全问题和教学质量.教案上的要求应写出来,要求实验实训老师们对实验实训课的纪律要求等清清楚楚,对实验实训课的纪律管理要逐步摸索出各自的方法.

三、定期检查教学常规

1.计划落实教学常规的检查

在开学初将教学常规检查列入工作计划,明确检查的次数和时间,并将计划在教研活动中公布和强调,让老师们都做到心中有数,有意识的认真落实好教学常规.

2.及时反馈教学常规检查结果

每一次教学常规检查后（主要是理论和实践教案）,都要及时反馈.并在教研活动中安排时间点评好的教案,让老师每次课后都写教学反思,而且做到一次不落,使教学常规的落实进入一个良性循环.

3.通过自检和互检确保常规检查

在平时的教学工作中,每位教师都要认真写好教案,自己每天对教案进行自我自检,同时拿出来让大家来检查.这样通过自检和互检,促使教学常规检查不再流于形式.

四、主抓实践课评优课

1.借助评优课提升课堂教学设计能力和课堂驾驭能力

借助各种教学评优活动,聚集大家的力量和校外专家共同设计一堂课,除了采用“跟单实训”的研究理念和核心思想在这堂评优课上尝试着展示出来外,大家群策群力,借助这节评优课,仔细研究教学的各个环节和细节.通过听课,评课,一个个环节推敲,一个个细节斟酌,竭力呈现一堂完美的评优课.借助这堂评优课,通过一次次的教研,教师参与和反思,使课堂教学设计能力和课堂驾驭能力都得到有效的提升.

2.认真落实实践课,引导老师聚焦课堂

技能实训课的教学和管理方面,许多老师的经验非常缺乏.为了缩短经验积累期,快速提高教学质量.应以实践课为抓手,引导老师们聚焦课堂,共享经验和教训.通过公开课,让教师勇于展示自己相对薄弱的一面,通过实践课活动,在听课和评课的过程中取长补短快速成长.教务科应组织好每一堂教学实践课,努力搭建好这个经验共享、共同提高的交流平台.

五、面临的困惑和问题

1.教研活动时间难保证

许多教师教学任务都很重,加上训场所的合理分配,以致教师们很难凑到时间一起开展教研活动,所以,大多只好见缝插针的利用第七、八节课活动,或者采用个别交流或小范围教研来弥补.

2.技能实训管理难度高

虽然技能实训课的课堂管理方面大家也在不断探索和改进,但是实训场所的安全问题是第一位的,目前的生源质量,有些特别的学生,不服老师的管理和教育,在实训场里乱串.老师们既要组织教学,又要管理纪律,对这种现象有时很无奈.

六、结束语

教学质量之基础在于教学常规,教学质量之高度在于教学智慧.教师要提高教学质量,必须从基础做起,认认真真落实好每一项教学常规.教务科作为教学管理最基层的单位,是提高教学质量的关键执行单位,只有让其做好常规管理的方方面面,才能使教学质量的提高不是空话.