初中物理教学

摘 要：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,实施创新教育,不但可以提高教学效率,还能培养学生良好的思维和学习习惯.根据多年的初中物理教学经验,浅谈一下如何做好初中物理创新教学.

关 键 词 ：创造性思维；合作学习；多媒体教学

一、培养学生的创造性思维能力

“授人以鱼,不如授人以渔.”因此,在教学过程中首先要加强培养学生独立思考的自觉性,使学生养成独立提出问题和解决问题的习惯,以促进学生独立性思维品质的发展,为培养各种良好的思维品质奠定基础.

创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的自由权利,使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制.教师要通过恰当的教学组织形式,积极创设物理教学情境,激励学生打破自己的思维定式,发现问题,从独特的角度提出疑问、讨论问题、解决问题,鼓励学生进行批判性质疑.

当今世界,科学技术日新月异,知识经济初露端倪,国家之间的综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,所以,当今时代需要一大批能适应未来社会要求的创造型人才.“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”此话特别强调了创新的重要性.中学物理教育要以“面向现代化、面向世界、面向未来”为改革的指导思想,以提高学生的科学素质为基本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为改革重点,以“以学生发展为本”为改革的行动准则.由此可见,创新精神和创造力是人才必须具备的素质,而此素质的提高就离不开对学生的创造性思维能力的培养.

二、采用合作学习模式,重视学生互动讨论

合作是人相互作用的一种表现形式.课堂是一个互动交流的学习园地,老师在讲台上滔滔不绝只会让学生困倦和反感.让学生讲,他们才会动脑,讲的过程中更容易发现问题,有问题当堂就解决,学生进步,教师也进步.

让学生通过选择自己喜爱的内容,进行自我表现和交流,激发思想碰撞,提供多向的情感体验,培养学生的协作精神,使学习变得更有效率,更富创造性.以小组合作学习为主要表现形式,一般由2到6个学生组成一个小组.课堂上可以安排大量的合作学习活动,如：小组讨论,老师先布置好小组的任务,再由学生自己定出小组成员的不同任务,最后进行小组合作学习和学习成果展示.整个过程教师不能完全干预学生的探究活动,要多倾听,多引导.这些活动的设计正是为了促进师生之间、生生之间的合作互动.

教学提倡合作探究学习是让学生掌握彼此之间的想法,发挥所有人独有的思维模式和创新思维.课堂上允许学生选择自己喜欢的内容进行探讨,鼓励学生的自我表达和沟通,激发学生之间的碰撞,让他们获得不同的情感体验,从日常的学习中培养学生的团队合作精神,这样才能使学习更高效,学习更富有创造性.在合作教学的过程中,我们把学生分成不同的小组,小组之间既有合作又有竞争.最后反馈的学习过程,不仅培养了他们的合作能力,而且增长了他们的实践经验.

三、利用多媒体上课,培养学生兴趣

教师可以借助多媒体,以色彩缤纷的图画、灵活多样的练习方式,变抽象为形象,化繁复为简单,激发学生的学习兴趣,使学生更深刻地感受物理之美,诱发学生丰富的想象,满足学生的好奇心,使学生的之火越烧越旺.

单一的教法往往会限制学生的创造性思维,也容易导致学生产生厌烦情绪.灵活多变的教学方式就像万花筒一样,能让学生着迷,能满足学生的好奇心,引发学生的学习兴趣.教学有法,教无定法.教学虽无定法,但必须讲究教法.选择恰当的教学方法是教师备课的一个重要方面.每节课教师都要结合教学内容和学生的实际,有针对性地选择不同的教学方法,以便使学生在富有创造性的教学过程中感受到学习的乐趣.

“兴趣是最好的老师.”兴趣,是我们学习的一种有效动力,往往由于兴趣,我们会付出极大努力而认真学习.教育心理学指出：兴趣是产生注意的基础,求知的动力.对于初中生来说,这种由兴趣引起的学习要求比成人更强烈.因此,初中物理教学的主要任务之一就是用各种方法培养初中生学习物理的兴趣,使之养成良好的学习习惯.培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情一直是我在物理教学中所追求的目标.

中学生已经有了一定的基础知识,而且这种知识具有过渡性的特点,学生好问的积极性应得到鼓励和尊重,教师也要善于设问,培养学生学习问题的能力.在争论中得真知,在比较中求进步.所以,教师在课堂教学中要尊重学生对知识的预见和选择,适当调整教学内容,让学生在玩中学习,在玩中创新.

培养学生的学习兴趣,就要从课内课外的环节入手,充分利用学生的心理特点,采取新颖、直观、奇特的手段,使学生情绪饱满、兴趣浓厚,取得良好的教学效果.