本站原创摘 要：大学生暑期实习为大学生提供了解社会怎么写作社会、锻炼能力的机会.基于“工学结合”的高职暑期实习,作为实践教学的一个重要组成部分,对提高学生专业技能、提升综合素质,增强就业能力具有积极的意义.
关 键 词：工学结合暑期实习综合素质
企业招不到合适的技能人才,高职毕业生找不到合适的岗位的矛盾日益突出.原因是多方面的,但毕业生自身能力不足、社会经验缺乏是一个重要的因素.为了提升自身素质,增强就业能力,很多高职在校生未雨绸缪,纷纷利用暑检测参加社会实践.
一、大学生暑期实习存在的问题
大学生暑期实习大多数是自发参加,找的大多是与专业相关度不大的销售类岗位.有的学校虽有组织,但缺乏管理,暑期实习收效不大,主要存在以下一些问题：一是很多高职学校对学生暑期实习的重视程度远远不够,疏于管理,缺乏有效的支持和怎么写作；二是学生参加暑期实习的单位和岗位与专业的结合度较差,对促进专业学习的帮助不大；三是暑期实习缺乏老师应有的教育和引导,暑期实习目的性不清晰,实习结束后也缺乏总结和交流,暑期实习的效果不是很明显.
二、基于“工学结合”的高职暑期实习的重要意义
高职学生的实践能力,特别是就业创业能力不是一蹴而就的,是一个综合的系统工程,基于“工学结合”的高职暑期实习,把学生暑期实习作为实践教学的重要组成部分,加强规划、管理和怎么写作,可以大大提高毕业生的社会适应性和综合素质,对切实贯彻“教、学、做、工”融合的人才培养模式,提高人才培养质量、促进大学生就业具有重要的现实意义.
1.促进学生技能提升,有利于学生就业
技能是指个体运用已有知识、经验,通过训练而形成的一定的动作或智力活动方式或活动活动技巧.技能具有岗位性、动态性与提升的渐进性特点.暑期到企业专业实习,是一个“认识—实践—再认识—再实践”的从知识到技能的循环上升的过程.学生可以把课堂学到的专业知识指导实习,在实习的同时发现课堂学习的不足,能促进下学期更好的学习,把专业知识学的更有主动性和目的性,技能训练更有岗位性和正对性.参加暑期实习的学生通过一定时间的岗位锻炼,增强了岗位适应性,获得了一定的实际工作经验,提高了实际工作能力,为毕业后顺利就业打下基础.
2.促进学生综合素质的提高和职业素养的养成
学生暑检测专业实习不仅是知识、专业技能应用的过程,更是企业与学生的一个互动过程,是学生与企业零距离接触过程,是一个“预就业”过程.学生在暑期实习中,作为一个“准员工”被要求,要接受单位各项制度的约束和工作业绩的考核,要处理实习中发生的各种问题和各种关系.暑期实习促进学生对行业、企业、专业的融合,企业默默向学生渗透企业文化和“准职业人”的要求,在训练职业技能的同时,磨练了意志,培养了吃苦耐劳精神；加强了自律意识,培养团队意识,增强遵纪守法意识；提升了处理人际关系的能力,加强了适应能力和心理承受能力,逐渐养成正确的职业态度、职业意识、职业道德和职业行为等职业素养.
3.完善实践教学体系
把学生暑期实习作为实践教学的重要组成部分,完善了实践教学体系,弥补了现有校内实验、实训与岗位结合力不足的缺陷.这种暑期实习、校内实验、实训与校外顶岗实习相结合的实践教学新体系,在企业转型升级、科技快速发展的时代,更能适合高素质技能人才培养的要求.
三、基于“工学结合”的高职暑期实习的措施
1.建设适合各年级暑检测实习的校外实习基地
高职生在校期间有两个暑检测,即大一与大二之间的暑检测和大二与大三之间的暑检测,简称第一暑检测和第二暑检测.因学生在第一暑检测和第二暑检测时所掌握的专业知识程度不同,不同的暑检测的实习内容各有侧重,第一暑检测主要是围绕具体课程的认识性实践和技能训练,第二暑检测主要围绕培养目标进行综合性、理解性实践,这就要求建设一定数量的不同类型的校外实训基地,供不同年级的学生暑检测实习.
2.研究设计各暑检测的实习内容
把暑期实习纳入教学计划,有计划、有目的地安排暑检测专业实习内容,不同的暑检测的实习内容各有侧重,注意实习与教学计划的一致性,具体实习内容的目的性,实习过程的程序性.
3.建立暑期实习推荐制度
暑期实习是就业的预演,学校就业指导中心应将暑期实习推荐与招聘作为就业怎么写作的一个重要组成部分来抓,积极举办暑期实习专场招聘会,拓展学生暑期实习渠道,大力支持学生参与暑期实践.
4.建立暑期实习考核、管理制度,完善运行机制
暑期实习的运行和管理由学校和企业共同负责,根据实习内容框架,由企业对学生在专业技能、劳动纪律、职业态度、职业道德等方面进行考核,学校根据企业考核结果和学生暑期实习总结给予相应的学分.
（作者单位：浙江工业职业技术学院）