初中音乐教学中的审美教育摭

将初中音乐审美教育作为教学的突出点,是当前音乐教育改革的需求,也是为了学生能够得到全面的培养与发展,因而要加强对初中音乐教育中审美教育的重视.所谓的审美教育也可称为美育,其在教育体系中属于有机的组成部分,也属于素质教育的重点教学内容.在审美教育中,音乐教育只是其中的一种表现形式,但音乐教育的核心内容却是审美教育.初中的音乐教学主要是培养学生对音乐产生兴趣,进而能够积极地学习音乐知识,逐渐培养学生形成良好的审美情趣.笔者试就此谈谈初中音乐教学中的审美教育.

一、初中音乐教学中审美教育现状剖析

观察和研究当前初中音乐教育的现状,可发现其在教育方面存在着多种弊端.根据调查显示,绝大部分学生都十分喜爱音乐,但却无法喜欢音乐课.是什么原因导致出现该种情况呢?经调查指出,该情况形成是由于音乐教育者无法将初中音乐教育最为基本的教学理念进行很好得掌握,没有重视审美教育所产生的作用及其重要地位.

1.没有确立审美教育应具有的核心地位

审美教育是艺术教育的表现形式,在初中艺术教育中,音乐教育是重要的分支之一,初中音乐审美教育在整个复杂多样的教育环节中具有一定的地位,其在音乐教育里也发挥着重要的作用.而在新颁布的有关课程标准中也表明了审美教育的重要性,在音乐教学中已把音乐审美作为核心内容,成为最基本的音乐教育理念,其作用主要体现在人们内心深处的情感世界.

在音乐艺术的世界里,审美性就是其最主要的特征,不但能够给人们带来审美的享受,还能够使人们的情感得到共鸣.音乐是具有流动性和时间性的艺术,无法像文学和图画,能够用视觉去感受其自身的美,音乐必须完全运用听觉去感受其音响的效果.因此,音乐若脱离了本身的美,也就无法真正实现其所具有的艺术价值,再完善的教育也只是不切实际的空想.

2.没有落实和贯彻好以音乐审美为中心的基础教学理念

由音乐课程的安排和教学可以看出,没有在真正意义上去培养学生丰富的情感以及对音乐的审美能力.把审美当做核心思想,主要体现在人们内心的情感世界,将音乐情感体验作为教育的着重点,促使学生能够很好地把握音乐表达方式和情感内容,同时不断加强学生对感受音乐的培养,这也是音乐教育中最为基础的教学内容.

二、初中音乐教学中审美教育的途径

音乐是一种听觉艺术,是人们在情感上的体验,音乐教学的目的在于培养学生对音乐的情感以及训练学生感受和认识音乐的能力.在教学过程中合理运用音乐教材,使音乐欣赏课程能够充分地发挥效用,有效地提高学生对音乐的审美能力.

1.努力提高学生的音乐欣赏能力

在初中音乐的审美教育中,应避免毫无新意地向学生介绍音乐作品的背景和意义,以及作者在音乐中所要表达和传递的情感经验.应生动形象地向学生阐述作品的由来和必需了解的有关知识点,使学生能够充分体会到相关的作品艺术语言,了解音乐领域中要素的运用,从而可在一定程度上对音乐所具有的艺术特点有良好的认知.同时在教学前应把所需资料准备充足,若教学资料准备不够全面,教师一味按照课本教学内容向学生灌输知识,

学生所能掌握的知识点就相对比较有限,从而容易导致课堂学习气氛沉闷,无法激发学生学习音乐的兴趣,对于知识的吸收也会相应变得较低.由此可知,为了能够提高学生对音乐欣赏的能力,教师应在课前做好教材的准备工作,包括画图、音响、幻灯片、录像等,可增加学生对作品的认知,加强学生对音乐审美的能力以及音乐的艺术感染力.教师在上课时可灵活运用各种教学方法,可以通过讲故事、互相讨论、上台唱歌等形式进行教学,有效活跃课堂学习气氛.

2.发挥教师在审美教育中的关键作用

贯彻和落实审美教育的首要条件在于音乐教师的艺术涵养、心理素质、情感修养、知识面貌和专业能力等.因此,教师应提高自身的素质修养,不断提升专业知识,树立具有纪律性的职业道德、职业情操和职业品质,同时也要具备良好的乐观敬业精神,全身心投入教材的钻研当中.在掌握学生的心理基础上,设计合理有效的教学方案和教学程序,营造学习审美教育的氛围,设计学习审美教育的过程,努力将美育渗透到教学的各个环节中.教师还应加强对自身艺术内涵进行培养,提升自身的审美教育素质,充分发挥新型的教学模式和先进的教学辅助工具,即多媒体教学,在最大程度上自己制作和完善音乐教学的课件.

总之,在初中音乐的审美教育中,应采用各式各样的手段进行教育,将音乐作品当成一个完整的个体来体验,教师在音乐教育中则属于音乐的阐述者和描述者,并不是音乐的解释者,音乐具有多样性和不确定性的特点,因此其具备着一定的特殊功能.教师只有不断通过审美教育,才能够对学生的性格、能力、信心和创造等方面进行培养,因而要坚持以审美教育为中心,促进学生能够获得全面的发展.

（作者单位甘肃省兰州市第十一中学）