本站原创摘 要：实施创新教育,培养具有创新意识的人才是素质教育的核心内容,也是时代赋予当下素质教育最重要的使命之一,任何一门学科都应肩负起这个责任.高中是学生创新思维形成的关键期,高中历史教学必须重视对学生创新意识的培养.本文从营造氛围、创设情境、鼓励质疑三个方面入手,对高中历史教学中学生创新意识培养的路径进行探索.
关 键 词：历史教学；创新意识；培养路径
中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）20-0062-02
实施创新教育,培养具有创新意识的人才是素质教育的核心内容,也是时代赋予当下素质教育最重要的使命之一,任何一门学科都应肩负起这个责任.一直以来,大部分学生和教师都把历史当做一门只要死记硬背书本上的知识点就能学好的学科,忽视了在高中历史教学中对学生创新意识的培养.高中是学生创新思维形成的关键期,高中历史教学必须重视对学生创新意识的培养.那么,如何利用历史教学培养学生的创新意识呢?本文认为应从营造氛围、创设情境、鼓励质疑三个方面入手.
一、尊重学生主体性,营造良好的创新氛围
1.培养学生自信心,营造勇于发言的氛围.学生没有自信心大都是因为害怕自己的表现得不到认可,所以要培养学生的自信心,教师是否具有培养学生自信心的意识是关键.具有培养学生自信心的意识,教师才能在日常教学中特别注意保护学生的自信心,才能不管学生表达怎样的观点,都会有意识的给予肯定和鼓励.但是,光有意识还不够,还要掌握科学的方法.例如,在学生表达观点时,即使错的离谱也不要叫停学生的发言,不要直截了当的做评论,特别是在讨论开放式话题时,更应鼓励学生舍弃对错的观念大胆去想去说.又比如,对“学困生”决不能冷言冷语,而是要多创造机会让他们表现并给予充分的肯定和信任.[1]
2.保护学生好奇心,培养勇于创新的氛围.心理学研究表明,好奇心强的学生相对好奇心弱的学生更喜欢钻研,更勇于创新,因此,在历史教学中教师一定要注意保护学生的好奇心.特别是当学生提的问题超出了课本所限制的范围,或学生对课本上的观点提出“不恰当”的质疑时,教师不能一概一棒打死,而应与学生进行平等的交流,在不知不觉中让学生具有站在历史的角度运用客观历史规律去分析事件的能力,并对学生的大胆质疑给予鼓励.
3.激发学生参与意识,培养轻松活泼的氛围.要激发学生的参与意识,使学生能够主动地在课堂上与同学和教师沟通交流,教师就要舍弃自己只管站在讲台上讲,学生只管在下面坐着听的传统“一言堂”模式,想方设法让学生参与到教学过程中,让学生担当学习的主角.例如教师可以提出一些具有挑战性的问题,然后让学生自己去讨论解决,问题的解决过程就是学生的参与过程.
二、创设情境,培养学生的创新思维
1.创设历史情境.历史是以往的事件,与学生所熟知的现实距离甚远,而且任何历史时间都是唯一的,不可能重复出现.在高中历史教学中,一方面教师要懂得在课堂上通过多媒体教学,利用视频、图片等为学生创设历史情境；另一方面应让学生尽量多的参观博物馆、历史古迹等.
2.创设问题情境.创设问题情境就是教师提出一些具有挑战性的问题引起学生的思考.主要的手段有两个：第一,创设“悬念式”问题情境.教师别出心裁的设置一些学生迫切想要知道答案的问题,也就是留下“悬念”,从而激起学生探索的；第二,创设“探究式”问题情境.教师在学生已学知识的基础上,设置一些相互关联、层层深入的探索性问题,使学生在不知不觉中去发现、分析,然后创造性地解决问题.[2]
三、鼓励质疑,培养学生的创新意识
古人云：“学起于思,思起于疑.”在历史教学中,教师应鼓励学生挣脱课本观点的束缚,大胆质疑,提出新的见解,这对学生创新意识的培养有着重要的意义.[3]具体来讲,就是要鼓励学生自己针对某一问题进行创造性解读,从不同角度多提几个“为什么”,毫不夸张地说,每一个“为什么”的质疑都是创新思维的结晶.在鼓励质疑的基础上,教师应该有意识的提高学生质疑的能力,提高的途径大致有以下两点：
1.培养学生独立思考的能力.教师要注意培养学生独立思考的能力,并在此基础上帮助学生养成质疑的习惯.具体方法就是当学生发现问题时,教师不要直接告诉学生答案,而要鼓励学生自己去思考问题的答案.有时教师可以有意识的犯错并让学生指出,使学生看到自己独立思考的成果,从而对独立思考有更深的认识,最终养成独立思考的习惯.例如：在教学中可以要求每一组的学生都要准备一个问题在课堂上提出来,然后由另外几组同学自己思对问题进行解答.[4]
2.重视对开放式问题的运用.所谓开放式问题是指那些没有固定答案的问题,回答者只要能对自己的见解自圆其说就行.[5]一方面,教师可以在课本的基础上,设置开放式问题让学生去讨论；另一方面,教师还可以对同一个问题设置不同的回答角度,引导学生做不同的思考,从而得出多个结论.在回答开放式问题的过程中,学生的思维得到锻炼,创新意识得到加强.[6]总之,在高中历史教学中培养学生的创新意识是一项系统的工程,需要各方面的配合,但是只要我们多措并举,能够在思想上予以重视,在实际教学中予以有意识的培养,是能够取得实效的.具体言之,在高中历史教学中,教师不仅要注重自己本身创新意识和能力的提高,还要从根本上重视对学生创新意识的培养,为学生创造生动活泼的学习氛围,让学生用创新的思维认识历史现象,从而能够学以致用,举一反三.