本站原创摘 要：作为一名新时代的教师,应该努力践行新课改精神,把学习主动权还给学生.在初中生物课堂教学中,教师要给学生提供自主学习的机会,给学生搭建自主展示的舞台.
关 键 词 ：新课改；机会；舞台
纵观当前的生物教学,仍然存在着教师讲、学生听的现象,教师是课堂的主宰,学生学什么、怎样学都在教师的严控之下,这样的教学方式其实遏制了学生的创造性和个性发展.作为一名新时代的教师,应该努力践行新课改精神,把学习主动权还给学生,让学生在课堂上自由飞翔.
一、给学生提供自主学习的机会
当前,很多教师仍然做着费力不讨好的事情,不去了解学生的性格、学习动机、学习基础等,而是按照自己的意愿进行教学,使学生处于被动地位,这样就会造成学生情绪差、学习效率低的局面.苏霍姆林斯基说：“在我们的心灵深处,有一种最基本的需要,那就是希望自己是一个发现者,是一个研究者.”因此,作为一名教师,应该主动走到学生中间,认真听取学生的心声,了解他们的生理、心理需要,把他们的求知、表现激发出来,把学习的主动权真正还给学生.因此,在学习人教版初中生物教材时,我总是积极鼓励学生,相信他们有能力学好,并教育学生解放自己的眼睛,不要只盯着课本.例如,在学习“细胞通过分裂产生新细胞”“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”“发生在肺内的气体交换”等课时,我彻底打破“教师讲、学生听”的传统方法,主动走入学生中间,与他们一起探讨、一起学习,这样就增强了学生的表现,他们的学习也变得积极主动起来.
二、给学生搭建自主展示的舞台
新课改要求我们教师积极转变教学理念,转换角色,真正成为教学过程的引导者、组织者、合作者,给学生搭建一个自主展示的舞台.因此,在学习人教版初中生物教材时,我根据教材内容和教学目标自行设计教学过程,让学生“无拘无束”地发表自己的见解.例如,在学习“评价自己的健康状况”一节时,我让学生根据健康评价表,自己评价自己的健康状况,把课堂交给学生,让他们在课堂上“肆无忌惮”地展示自己的风采.
总之,在生物课堂教学中把主动权还给学生,让学生在课堂上真正“活”起来,是一项迫在眉睫的任务.作为一名教师,我一定解放思想,积极创造条件,使学生在课堂上能够自由发挥,尽情展示.