本站原创【摘 要 】本文以“1111”新教学模式为研究课题,探讨了在新课程背景下如何使学生自主、愉悦地学习.
【关 键 词 】新教学模式 自主 愉悦地学习 学法指导探究
一、本课题的研究背景和意义
随着教育改革的不断深入,尊重学生的人格,发展学生的独立性、自主性和创造性已成为广大教育工作者的共识,面向新时代的素质教育要求,学生在学习过程中不仅要学习知识,更重要的是掌握学习方法,学会如何学习,实现由“学会”到“会学”的转变,在学习上获得真正的自主、合作和探究.
二、本课题的研究指导思想
我校八年级语文课题科研组将在学校教务处、教科所的领导下,以推进教学改革为核心,大力推广“1111”新模式教学方法,大力开发语文课程资源,认真进行课题研究,充分利用现代教学媒体,为学生创设和提供良好的语文学习环境,提高语文教育教学质量,让每个孩子能积极主动地在实践中丰富人文素养,提高语文能力.
三、本课题的研究技术路线
1.开展课题组成员培训,进一步深入学习语文新课程理念,更新课题组成员的教学观念,为开展课题研究做准备.
2.开展专题问卷调查,了解学生自主学习语文的现状.
3.在课堂上进行学生自主学习的教学实践.
4.建立有利于学生自主学习的课堂激励性评价机制.
四、本课题的研究目标
1.近期目标
⑴引导教师进行理论学习和业务培训,使他们转变观念,在班级营造一个给学生自主学习的状态和氛围.⑵组织课题组成员进行问卷调查,找出学生在自主学习中存在的问题.⑶针对这些问题提出解决的方法,在整理这些方法的基础上,探索和开发有利于学生自主学习的课堂教学模式.
2.预期目标
⑴使学生“会学”、“善学”,养成良好的学习习惯.⑵提高教师在学法指导方面的能力,并不断总结、不断实践,从而达到提高教学质量的目的.⑶形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式.
3.长远目标
培养学生自主学习的能力和习惯,为学生终身发展打好基础.
五、本课题的研究内容
1.研究自主学习与合作学习、探究学习的关系.
2.研究学生自主学习的基本理论.
3.以课堂阅读教学为重点,开展学生自主学习的实践研究.
4.研究学生自主学习的基本方法与模式.
5.研究自主学习的课堂评价机制.
6.研究课前预习指导和课后复习指导.
六、本课题的研究策略
1.教师精讲与学生自主学习意识培养的策略研究.
2.学生自主性课外阅读习惯培养的策略研究.
3.实践“开放性作业”与学生自主学习能力培养的策略研究.
七、本课题的工作要点
1、加强自主性理论学习提高认识,系统学习现代教学理论,进一步提高教师的教育智慧,转变教育观念,树立课堂教学以“学生为中心”自主学习的观念,并运用理论指导教学实践活动.
2.深入探究本校“1111”教学新模式.
3.积极实验并构建“自主、合作、探究式”学习模式.
4.学期末做好总结,教师写出阶段性总结和有关论文.
八、本课题的实施步骤
第一阶段：申报阶段,进行课题论证（2011年9月）.
第二阶段：准备阶段,制定课题实施方案（2011年9月）.
第三阶段：实施阶段,理论研究与实践探索（2011年10月－2011年12月）.
第四阶段：总结阶段,总结和推广（2012年1月－2012年2月）.
九、本课题的研究步骤
准备阶段：2011年9月上旬,开展讨论,论证课题.
研究阶段：2011年9月下旬－2011年12月,开展人人讲新模式公开课的教学活动.
总结阶段：2011年1月－2012年2月,进行结题鉴定.