本站原创文章编号：1005-619X（2008）11-0658-02
健康教育是整体护理中的重要内容,做好这项工作对促进健康、预防疾病、改善护患关系具有积极作用.随着疗养康复事业的深入发展和疗养护理工作内涵的不断拓宽,建立以疗养员为中心,以解决疗养员存在或潜在的健康问题为目的、实施健康教育为主要内容的整体护理,是疗养护理专业发展的需要和趋势.现将我院护理人员实施健康教育中存在的问题及对策分析如下.
1存在问题
1.1缺乏现代护理观,健康教育意识薄弱现代护理学是一门综合自然科学和社会科学知识的学科,不仅要研究生物因素对健康的影响,更要了解社会因素所起的作用.传统的病房等级制度使护士个人没有教育的责任及权利,不愿增加工作的负担,缺乏对病人进行健康教育的主动性[1].
1.2缺乏相关理论知识和技能疗养院一般分科不细,一个科内可能跨专业收治多病种的疗养员,并且常有集多种疾病于一身的疗养员.因此,为他们作健康指导时,往往涉及多系统、多学科的专业知识,增加了健康教育的难度,这对护理人员提出了更高的要求.临床护士的健康教育,在方法上,单一的共性教育缺乏针对性,不能满足个体需要；在教学内容上,没有统一教材,其深度和广度不好掌握,护理管理上又缺少检查控制的硬性指标,使健康教育易流于形式,这些问题严重影响和制约着健康教育的快速发展.
1.3教育方式单一,急于求成或流于形式教育方式单一,单凭口头讲解,教育内容公式化,缺少个性特点,形式缺少多样性,缺乏生动形象的教育手段,不能激发疗养员主动参与的积极性.
1.4缺乏语言艺术性和吸引力进行健康教育时语言缺乏艺术性和吸引力,表现为语言生硬,表情呆板,缺乏趣味性.
2对策
2.1普及各层次护士现代护理理论教育,使护士真正树立现代护理观[2]目前,护士对护理观念认识的整体水平还不一致,有多数的人认识水平较差,严重影响着健康教育的实施.应加大宣传力度,护理管理者要自觉学习现代护理理论,更新观念,要系统、分层次地进行教育,使护士真正树立现代护理观.通过岗前培训、职业道德教育、礼仪培训,认识到自己职业的本身就是为疗养员的健康怎么写作.让在岗护士学会换位思考,提高护士工作热情,积极主动地努力把健康知识传授给疗
养员.
2.2鼓励护士参加不同形式的继续教育及成高护理、自考函授班的学习,不断提高专业水平为了拓宽护士专业知识面,疗养院及护理部选派护理骨干外出短期培训、组织各种讲座、院内组织培训,提高护士教育水平.根据疗养员疗养时间长短作出教育时间安排,针对不同病种、不同年龄、不同文化层次的疗养员,制定健康教育路径,使护士知道做什么,怎么做,何时做,护理小组长定期检查评价,了解疗养员掌握知识的情况,进行督促指导并签名,对存在问题进行反馈.出院时由护士长和护理小组长负责通过健康教育效果检验表反馈疗养员的认知情况,验证健康教育的效果.
2.3针对教育方式存在的问题,我们采取了以下教育方法 一是集体宣教示范,以上保健课的形式讲解入院教育、安全防范措施、合理膳食、疗养生活安排.二是个别宣教,对个别存在健康问题的疗养员,每天由责任护士根据疗养员的健康状况和教育内容一对一循序渐进地对其实施个体量化教育.同时,针对疗养过程中存在的共性问题,还可不定期的召开工休人员座谈会和专题讲座.这样,使疗养员在整个疗养过程均处于健康教育的氛围之中.
2.4语言是人们互通信息、交流思想的行为方式,是人们在社会活动中广泛使用的交际工具对护理人员进行多层次、多形式的沟通知识的培训,如通过请专家讲课、科室讨论、经验交流、组织学习相关章节或杂志的文章等形式,使他们掌握语言沟通的方法和技巧,充分发挥沟通在护理工作中应有的作用,并根据不同年龄、性别、职业、文化素质的高低,选用不同的语言.做到词能达意,交待问题通俗易懂,有问必答,有叫必应,同时必须克服语言上的直、粗、快、硬,避免随意说出或不懂装懂. 善于观察疗养员的心理动态,学会自我控制,在工作中能保持稳定的情绪,得心应手地与各类疗养员进行交流.