本站原创教学是一门科学,更是一门艺术,教师首先是学生创造富于生气的自立学习生活的引导者.教师的主导作用是唤起学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和学习热情,并善于引导学生积极参与教学全过程,使学生对政治课产生兴趣.演说者最大的悲哀莫过于失去听众,老师最可悲的也莫过于失去学生.列宁曾说过：“每个宣传员和鼓动员的艺术就在于用最有效的方法影响自己的听众,尽可能地使某个真理对他们有更大的说服力,更容易领会,留下更鲜明、更深刻的印象.”这段话对政治教学也很有启迪,教学作为一种艺术应学生体验到艺术的美感,把政治课堂学习当做是一种享受,一种美的享受,这往往成为政治课堂焕发生机与活力的关键.在多年的教学实践中,我自感自己的教学水平与教学艺术相差尚远,但也在教学艺术方面积累了一定的经验,取得了一定的效果.
一、 教学的设计要体现艺术性.
教学活动是有明确目标的培养人的社会实践活动.尤其是政治课堂,培养人、促进人的发展更是其崇高的目标.教学设计不仅仅是解决教什么、怎么教,以及学什么、怎么学的问题,更重要的是解决如何促进学生的发展的问题.教学设计既要为教师的教学实施着想,更要为学生的学习和发展怎么写作,要让学生自主自觉的实现其自身的发展.
在教学过程中,为了达到既定的教学目标,在教学设计上创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生正确理解教学内容,并引导学生把自己的情感与认知运用到自己的学习与生活中去.如在教学“发现自己的潜能”时,为了使学生正确认识“潜能”,教学中我设计使用了“李阳从一个英语曾不及格发展成为一个风靡全球的英语的创始人”的材料,先让学生从故事的开头和结局入手,找出前后的反差,再分析形成这种反差的原因,让学生明白李阳虽然英语成绩曾不及格,但他却激发了自己学习英语这方面的潜能,并启迪学生懂得自己学习生活中困难的方面,就是自己的潜能所在,只要努力也会变成自己的特长,并让学生认识到每个人都象李阳一样有自己发展的空间,人的潜能犹如一座尚待开发的巨大金矿价值连城,从而激发学生用发展的眼光认识自己,努力开发自己的潜能,对自己的未来充满信心.
二、 课堂教学的形式也应该讲艺术
在课堂教学中还要注意采用灵活多样的教学形式,使学生产生思想与情感的共鸣.如创设情境,甚至可以让学生当堂进行课堂剧表演,这样会使学生获得较深的情感体验,并把这种体验化为激励行动的内在动力,在学习和生活中自觉实践.而进行课堂小辩论则可帮助学生深化对主题的认识,拓展学生的认知,在进行辩论时,学生的情绪空前高涨,积极性与主动性被激发出来,在头脑中留下了深刻的印象,那么势必会给学生产生一定的行为导向作用.如通过“内在美重要”还是“外在美重要”的辩论,使学生既注意到修饰自身的外表,更要美化自己的心灵；通过“消极情绪是否会产生消极后果”的辩论,使学生认识到调节情绪的重要性,从而真正重视自己的情绪问题等等.
在教学实践中我体会到,充分运用音乐、图片、诗歌、朗诵、故事等手段进行教学,可以提高学生注意力,调动学生的学习热情,起到事半功倍之效.如在讲初三政治“改革开放是发展中国特色社会主义的、必由之路”一内容时,我在多媒体课件中播放歌曲《春天的故事》,并在优美动听的歌曲中组织学生观看“改革开放三十周年成果展”,优美动听的乐曲,一幅幅生动形象的图片,一组组设计优美、对比明显的数据,体现着和谐、对称、整齐的美的组合规律的总体设计,引发了学生全面了解的兴趣,使学生受到了很大的感染,许多学生都说过去不信的东西,现在都信了,改革开放的确是我国的强国之路,是决定当代中国命运的关键抉择.另外,我还经常采用时事播报、形势讲座、时政演讲、社会调查、体验生活、等形式开展教学活动,进一步丰富了教学艺术.
三、生活本身是一门艺术,课堂应贴近生活,贴近社会.
课堂只有贴近学生生活实际,才能闪烁生活的光彩,才能吸引学生,思想政治课源于生活,高于生活,指导生活,老师在课堂教学中必须联系学生生活实际,围绕学生的思想实际,巧妙地运用课文中的观点和原理分析和解决学生思想上的疙瘩,现实生活中的困惑,让学生生硬到政治课离学生很近,就在学生的生活中,如在讲“挫折的两重性”一内容时,我就先让学生谈一谈自己在同学与生活中遇到的挫折,当时的心理感受如何,是怎样面对这个挫折的,进而又向学生提出了一个更深入的问题“你认为挫折是一件好事还是一件坏事?”学生各抒己见都说出了自己的不同看法,甚至还展开了一次小的辩论,在最后学生达成了共识,挫折有可能产生消极作用也有可能产生积极作用,关键取决于自己面对挫折的态度.
当今的中学生不仅关心课本知识的学习,而且也开始用审视和迷惑的眼光关注光怪陆离的社会现实,这同样为我们的政治课教学提供了良好的契机.做为政治教师一方面木做到多了解当今社会的重大热点问题,另一方面要深入了解学生不前所关注的社会热点,并在这一基础上经过仔细的准备、筛选,同有关的教学内容有机地结合,通过讲解金融危机就盘活了初三政治课本上的许多重要的知识点,把学生所关注的社会热点引入课堂增强了政治课教学的实用性,而且还可以引导学生关心社会生活,增强学生的社会责任感.
四、在课堂教学中注意力对学生实施爱的艺术,用师爱去感染学生.
教育的核心就是“人”,教育要实现以人为本,无论讲课,还是听课,都是不可能用别的东西来代替的.讲课时虽然讲的是知识,但是知识只是老师与学生交往的一种媒介,而不是一种目的.知识一旦离开了活生生的人,也是没有意义的.真正的教育,就是师生思想交流过程中,不断地产生的灵动的思想与相互的激励,从而不断地促进学生的发展与进步,同时要具体地关注到每一个人的生命的感受.因此,教育就是要还原人的本来的样子.教育是爱的艺术,是生命的期待.
教学的艺术并不是一朝一夕之功,而是教师在长期教学实践中逐步探究提高的,法国著名作家罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人的心理,先得自己有阳光.”教师应全面提高自身道德修养与业务素质,努力把政治课堂营造成为学生自主发展的艺术殿堂.