本站原创摘 要：“中国梦”是当前大学生思想政治教育的主要主题,有着十分贴近于青年大学生学习、生活、思想实际的主题教育内容.通过对“中国梦”融入大学生思想政治教育这一主题教育,一定会激励青年为中国特色社会主义的发展贡献自己的力量,也会在这个过程中实现青年成长成才的愿望.本文主要针对当代高职院校思想政治教育面临的瓶颈与应对策略.
关 键 词 ：思想政治 瓶颈 应对策略
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0152-02
深入贯彻和落实党的十八大精神,中国梦的实现要融入党和国家事业之中.总书记讲道,“我国青年不懈追求的美好梦想,始终与振兴中华的历史进程紧密相联”.要教育青年大学生永远热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族,在投身中国特色社会主义的伟大事业中,在实现中华民族复兴的伟大事业中焕发出绚丽光彩.为此以下将针对“中国梦”融入高职院校思想政治教育的路径进行讨论.
一、新时期高职院校思想政治教育的意义
中国梦的实现在于青年.总书记在与年轻人谈到中国梦时指出：“中国梦是我们的,更是你们青年一代的.中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗为现实.”中国特色社会主义事业需要一代又一代有志青年接续奋斗,中国梦将在青年一代的未来发展中成为现实.全社会关心支持高职生思想政治教育的合力尚未形成.学校思想政治理论课实效性不强,哲学社会科学一些学科教材建设滞后,思想政治教育与高职生思想实际结合不紧,少数学校没有把高职生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程.
二、高职院校传统思想政治教育面临的困境
高职传统思想政治教育是一种客体性思想政治教育,目的在于培养社会需要的工具,而不是致力于人自身的自由全面的发展.改革开放以来,高职思想政治教育工作在内容、方法和手段上都进行了不少有益的改进,但还留有传统方法的痕迹,使得高职生思想政治教育的效果往往不很明显[2].
1.重整体、轻个体
传统思想政治教育只重视其对社会发展的作用,忽视其对人的发展的作用,对健全人格、完美人性与素质发展的作用,忽视其长期的、本质的塑造人的功效,表现出明显的工具理性和工具论的倾向.
2.重教师、轻学生
传统的高职思想政治教育习惯于把高职生当作单纯的接受者,只看到学生的幼稚和不成熟,看不到学生旺盛的生命力及其多方面的发展需要和发展可能,看不到学生是教育活动不可替代的主体,过于关注结果而忽视过程,过于关注“教”的过程而忽视“学”的过程,过于关注“接受”的过程而忽视学生自主“发现”的过程[4].
3.重共性、轻个性
长期以来,高职思想政治教育在价值论上急功近利,在方法论上统一灌输,在教育形式上整齐划一,虽然满足了尽可能多的学生平等接受教育的权利,但却没有尊重教育主体的差异性,没有尊重学生在成长过程中所表现出来的才能和品德诸方面的差异,没有尊重学生依据自己的个性特点选择自己的发展方式的权利.其最直接的负面效应,就是高职生批判性思维能力和创新能力的低下.
三、当前高职生思想政治教育面临困境的解决途径
1.适应时怎么发表展,积极探索思想政治教育有效途径
经济和社会的发展使得高职学生的学习方式、活动方式、交往方式、思维方式和价值取向都发生了较大的变化,学习兴趣和生活兴趣更加广泛.高职思想政治教育处于一个开放的环境之中,学生们不仅从书本上、课堂上、会场上接受思想教育,还受到来自社会上和国际上的影响,很容易对思想政治教育产生不听、不信、不服的逆反心理,因此,我们必须在思想政治教育的内容、方式上都有所改进和创新,积极探索思想政治教育的有效途径[3].
2.以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育
我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况已经发生和正发生着复杂而深刻的变化,这种变化必然反映到高职中来,反映到高职生身上.由于家庭环境、经济条件、早期教育、个人经历、社区环境等诸多因素的影响,学生个体比以往更加多元和复杂.要适应变化了的新形势,不断改革和创新,真正做到从实际出发,从对象有不同个性和成长规律出发,因人、因时、因地制宜,根据各种工作对象的特点,细化工作内容,在工作目标上区分对待高职生群体的不同实际情况,克服单一和统一规格要求的弊端,分别制定不同的层次目标,逐步体现多样化和多层次化的特征,实现个性化教育,使思想政治教育的内容符合高职生的实际需要[4].
3.树立以人为本的教育理念,拓展学生的自我价值
从主客体角度来看,教育是教育者和受教育者共同参与和完成的社会实践活动,是师生互动的过程.而作为一切教育过程的基础应该是学生通过与他人的共同活动而形成的积极自主的个人活动.在教育过程中,只有当教育的内部因素触及到学生内在的精神要求时,才能使受教育者处于一种积极的接受和参与状态中,从而产生良性的内化过程,使学生真正成为教育的主体,才能收到更好的教育效果.因此,我们要树立新型的以人为本的教育理念,注重教育的艺术,尊重爱护学生,通过互动合作,激发、引导和调节学生的主体活动,将外在规范和学生的内在需求密切结合起来,发挥学生的主体作用,拓展学生自我教育的功能,这是提高学生思想政治教育有效性的重要手段之一[5].
4.营造良好的校园文化氛围
要确立主流价值取向在校园文化活动中的主导地位和作用,抵制各种错误思潮的侵蚀.高职院校可以充分发挥社会实践的作用,开展形式多样的学生社团活动,将思想政治教育与实践活动有机结合起来.通过定期举办的各级各类技能比赛,让大学生逐步树立崇尚科学、追求真知、迎接挑战、互助协作、锐意创新的积极的理想追求和正确的思想定位；开展丰富多彩的校园活动和文化活动,通过座谈讨论、知识竞赛、科技节、艺术节、读书月等形式,把思想政治教育的内容融入这些文化活动中,为大学生营造一个良好的校园文化环境.要激发学生学习兴趣,改变纯理论的宣讲,积极探索学生喜闻乐见的方式,让学生在课堂之外,如爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆等场所,接受更多的思想政治教育,并从中提高对历史、对政治、对文化的认识和修养.
结论
综上所述,党的十八大以来,对“中国梦”的系列论述引起了高职思想政治理论教育工作者的强烈共鸣和高度关注,教育部等部门也组织开展了“我的中国梦”主题教育活动,通过各项措施推动活动取得实效.高职作为进行马克思主义理论宣传教育的主渠道,将“中国梦”融入高职思想政治教育是当前高职思想政治教育的主要任务,具有重要意义.