本站原创摘 要：成人高等教育作为我国教育结构的主要构成之一,对优化人才的结构、提升人才教育质量有着重要的价值.计算机教学作为成人高等教育的一项主要内容,在丰富学生计算机知识、提升学生计算机应用能力方面,有着重要的价值.本文以成人高校计算机教学作为研究的对象,结合成人高校计算机教学的现状,在问题分析的基础上,提出了成人高校计算机教学有效实施的策略.通过本研究以期人成人高校计算机教学的有效性,提供理论与实践层面的参考.
关 键 词：成人高校计算机教学现状对策
引言
成人高等教育事业的发展,对人才结构的合理化有着重要的意义.而计算机教学作为成人高等教育的重要内容,受到了各个学校的高度重视,但是面对不断发展的计算机技术,成人高等教育计算机教学有着诸多的问题,这些问题使得学生在学习的过程中不能够获得足够的使用技术.因此,加大对成人高校计算机教学现状与对策的研究,有着重要的理论和实践价值.
一、成人高校计算机教学的重要性
成人高等教育作为我国教育结构的主要构成之一,对优化人才的结构、提升人才教育质量有着重要的价值.计算机教学作为成人高等教育的一项主要内容,在丰富学生计算机知识、提升学生计算机应用能力方面,有着重要的价值.计算机作为科学发展的主要产物之一,当前在社会的各个领域已经有了深入的应用,计算机教学也成为各级各类教育的一项主要内容.在成人高校教育实践开展的过程中,计算机教学作为一门主要的学科,对提升学生的电脑知识储备数量、培养学生的计算机应用能力有着重要的价值.因此,成人高校计算机教学的有效性,成为衡量与评价计算机教育的主要标准.但是,当前成人高校计算机教学的效果却受到师资、课程设置方式、评价考核方式等多重因素的影响,导致成人高校大学生对计算机学习不感兴趣、所学的知识实用性不强等.下面就成人高校计算机教学的现状进行阐述.
二、成人高校计算机教学的现状分析
1.成人高校计算机教学的内容滞后于科学技术的发展
随着人类科学研究水平的不断提升,计算机技术及应用发展日新月异,尤其是更为注重计算机技术领域的研发与创新.而成人高校计算机教学受到教材、师资等因素的影响,并没有及时的跟随现代计算机技术发展的步伐,无论是教学内容还是组织形式,都明显的落后于现代计算机技术的发展.成人高校计算机教学存在的这一普遍现象,在很大程度上影响了学生对现有计算机教学内容的兴趣.例如：在学习计算机编程技术的时候,大部分成人高校使用的仍是原始的基础编程语言,其编程软件也是已经淘汰的低版本的.
2.成人高校计算机教育教学模式创新不足
成人高校在开展计算机教学的时候,缺乏对计算机教学模式的创新与研究,缺乏对成人高校学生计算机基础能力的评估与差异化对待.传统的教学模式采用的满堂灌的方式,忽视了成人高校学生计算机知识应用的针对性与不足.而且在计算机学习考核的时候,更多的使用知识记忆的考核方式,较少采用计算机应用技术的考核,忽略实践应用能力,注重笔试考核的方式,在一定程度上影响了学生对计算机应用技术的重视程度.这也正是当前成人高校计算机教育教学模式不足所造成的后果之一.
3.成人高校新生计算机能力差异较大
由于我们国家计算机教育开展存在较大的不均衡性,这就导致成人高校学生在入学时计算机基础能力差异较大.部分学生可能由于前期教育、应用较少等原因,没有具备基本的计算机操作等实践能力.所以,在成人高校计算机教学开展的时候,需要在做好学生计算机基础客观差异分析的前提下,进行差异类型的划分和调配,在此基础上提升成人高校计算机教学内容、教学方式的针对性,为成人高校学生计算机能力的提升,创造一个适宜的教育环境.
4.成人高校计算机学时与教学内容的矛盾
在成人高校计算机教学的过程中,让成人高校的学生能够有更多自主学习与计算机操作的时间,是保证计算机教学效果的基础.因此,各个学校为了更好的满足学生计算机能力发展的诉求,需要加大对学校硬件、师资等客观矛盾的解决.而解决矛盾的过程中,大部分成人高校计算机教学的学时与授课内容的有机调整成为最大的难题.即如何让学生在有限的学时内获得足够的知识学习和技能练习,成为一项客观存在的矛盾.
5.成人高校计算机教学与专业学习的分离
随着计算机与信息技术在社会各个领域的广泛使用,成人高校学生在计算机学习的过程中,要通过学习具备基本本行业的计算机应用能力.但是从当前成人高校计算机教育的现状来看,大部分学校将成人高校计算机教育的侧重点置于计算机知识的学习上,而真正结合成人高校学生专业特点的计算机教育较少,而且各专业之间的计算机课程差异性较小.计算机学习知识的基础性与专业结合的不足,导致学生在学习的过程中,缺乏足够的重视度而影响了成人高校计算机教学的效果.
6.成人高校计算机师资队伍待于进一步提升
在成人高校师资队伍建设的过程中,每个学校基本上都有一支较为稳定的非计算机专业的师资,但是在一些成人高校,由于受到经济、职称数量等因素的影响,往往会聘用一些没有计算机专业学习经历的教师来开展计算机教学,而从计算机课程的专业性来分析,这是一门专业要求高、应用性强的学科,伴随着其越来越快的知识、技术更新速度,需要计算机教学要具备不断学习和自我更新的基本能力,否则将会无法更好的开展计算机教学.
三、提升成人高校计算机教学有效性的措施
1.以分组教学等方式促进全体学生能力的发展
在成人高校计算机教学开展的过程中,针对成人高校新生计算机基础差异大的情况,成人高校可以通过入学阶段的计算机能力测试、同质分组等手段,根据学生的计算机基础状况,进行分层教学.在不同能力层次的班级设置不同的计算机教学内容.这样既能够激发成人高校学生的计算机学习兴趣,又可以有效的提升计算机教学的有效性,为成人高校学生计算机水平的提升创造良好的条件.通过分组教学等,提升整个计算机课堂教学系统的完整性,需要计算机教师科学的设计不同难度的教学内容,让学生在不同任务的学习和实践中,提升计算机学习的有效性,发挥成人高校学生计算机学习的能动性.2.以网络学习平台,拓展学生的学习空间与时间
在成人高校计算机教学开展的过程中,充足的学习时间是保证计算机学习效果的基础条件.所以,在成人高校计算机教学时,学校可以通过创设网络学习平台、一体化计算机教学平台等为学生提供充足的学习时间.同时,计算机教师在实施多媒体教学的过程中,要注重课堂教学的有效性,以精讲多练的形式,提升教学过程中人机互动、师生互动的效果,为学生具有更多的练习时间而不断创新与优化教学方式.
3.以计算机师资队伍的建设,保障计算机教学的力量
成人高校计算机教学实施的过程中,师资力量是保证教学效果的基础.因此,成人高校要加大师资队伍的建设,注重尖端计算机师资队伍的打造.计算机教师在具备优秀的计算机教学、科研等能力的基础上,要加大对所教专业内容的认识与理解,以提升跨学科教学的实践与应用能力.这就要求计算机教师根据学生计算机基础的差异,提升计算机与专业学习之间的合作与交流.通过所学的计算机技术,为学生进行专业的计算机知识讲解与技术传授.其次,成人高校的计算机教师,要不断的更新和提升自己的计算机技术,珍惜在职培训等机会.做好自身知识体系的优化,为成人高校计算机教学的有效性做一个全能型的教师.
4.以科学的评价方法,督促学生的计算机学习
有效的教学评价,是提升计算机教学效果的基础.成人高校计算机教学的内容主要有基础知识、windows操作系统知识、网络知识、办公软件等等.各大板块的知识既是一独立的知识体系,又是相互联系的知识体系.因此,教师在教授相关知识的时候,要做好已学知识的回顾与树立,在不断提升现有知识理解、应用能力的基础上,提升计算机教学总结、评价的有效性.同样,在实践应用的过程中,学生在遇到一些技术难题的时候,计算机教师可以通过小组合作等方式,寻求问题解决的方法,对不懂问题作出有效的解决.成人高校计算机教学评价的内容还包括了学生的学习态度、学习方法以及学习效果.此外,考核作为检验成人高校学生计算机学习效果的一个重要途径,构建有效的考核模式,对了解和改进计算机教学方法有重要的意义.因此,针对成人高校现有的计算机考核标准,教师不能仅仅局限于对单一目标的考核,而应该从计算机教学的应用性、实践性、时间性出发,加大对学生计算机应用能力、信息技术处理能力等因素的考核.
5.以任务驱动法,带动计算机学习的积极性
任务驱动法教学的过程中,教师要将学生学习的主线以任务的形式呈现出来,在课堂教学任务中精巧的设计每节课的教学目标、教学的内容.在成人高校计算机教学的过程中,教师的课堂讲解与学生的听课、实训、评价、展示等是紧密结合的一个整体.而要提升整个计算机课堂教学系统的完整性与教学的有效性,需要计算机专业课教师科学的设计不同形式的教学任务,让学生在不同任务的学习和实践中,提升计算机学习的有效性,发挥成人高校学生计算机学习的能动性,为计算机教学效率的提升,提供坚实有效的教学手段.在计算机教学改革的过程中,通过制定有效的教学模式,改进课堂教学的方法等提升学生的学习效果.其中任务驱动法在计算机教学改革过程中,有了广泛的使用空间.通过任务驱动法教学,能够提升成人高校学生计算机学习的兴趣,更清楚的认识每节课学习的目标,对提升学生相互之间的合作能力有着重要的意义.
四、结语
综上所述,在成人高校计算机教学的过程中,鉴于成人高校学生计算机基础的差异性、计算机课程的技能应用特征,需要成人高校从优化计算机课程的教育目标、计算机课程设置、计算机课堂教学组织形式、计算机考核评价方式等方面出发,在保留传统教学优势之处的同时,不断创新和优化计算机教学的各个环节.同时,要做好计算机技术不断发展背景下的成人高校计算机教学内容的更新.通过上述措施切实为成人高校学生计算机应用能力和信息化素养的提升,创造良好的计算机教学条件.