本站原创摘 要：高校党校是在校党委直接领导下培养党员、党员领导干部、教学理论骨干和入党积极分子的学校,是党员、党员领导干部增强党性的熔炉,是党委的一个重要部门.以广西医科大学党校实践为分析基础,探索如何加强高校党校育人主渠道,主阵地作用的路径,以培养政治素质好,思想道德优,综合素质高的新时代大学生.
关 键 词 ：广西医科大学；高校党校；阵地作用
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）34-0195-02
高校党校是在校党委直接领导下培养党员、党员领导干部、教学理论骨干和入党积极分子的学校,是高校学习、研究和宣传马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的主要阵地,是党员、党员领导干部增强党性的熔炉,是党委的一个重要部门.实践证明,办好高校党校,对于加强高校意识形态领域的主导地位和加强学校党建工作、思政工作等方面都具有十分重要的意义.但近年来,高校育人职能逐渐有弱化倾向,普遍存在着教材质量不高、教学形式单一、教学管理制度不够健全、教师队伍素质亟待提高等问题,影响到党校育人功能的发挥.笔者拟从广西医科大学的实践出发,分析如何发挥党校自身优势,凸显党校教育培训主阵地、主渠道作用,培养高素质“大医大德”医学生,并努力以管窥豹,探讨高校党校发展的新路径.
一、确立准确的党校工作定位
准确的定位,是加强高校党校建设的基本前提.在党的建设中,相比较组织建党和作风建党来说,思想建党居于灵魂、核心的地位.高素质党员、干部队伍的形成,不仅要靠党员干部自身的努力、实践的锻炼,更要靠党组织对党员干部的教育培养.党校作为入党前教育、党员教育以及党的干部教育的主渠道,是学习、研究和宣传党的思想理论的重要阵地,是党的领导干部以及广大党员进行党性锻炼的熔炉.
广西医科大学党委始终坚持把党校教育作为为学校工作大局怎么写作,为干部队伍的建设怎么写作的基础性、战略性工作,着眼于提高党员干部素质、推动学校长远发展,注重基层党员先进性教育,注重党校教育的科学性和实效性,围绕党及广大干部的思想理论建设开展工作.为进一步明确党校定位,2010年新修改了《广西医科大学委员会党校管理细则》,提出党校是在校党委直接领导下对党员、干部和入党积极分子进行教育培训的专门机构,是学习、研究、宣传党的理论的重要阵地；是新时期加强党组织思想作风建设、组织建设的有效载体；是党员、干部和入党积极分子增强党性锻炼的熔炉.近两年来先后举办了6期处级干部培训班、1期党务干部培训班、8期入党积极分子、预备党员及学生党支部书记培训班,10多次专题党课教育,培训学员达5 000多人次,为广大党员干部的教育学习提供了平台.
二、强化党校师资力量
要办好党校,师资队伍建设是关键.高校学科和人才是其党校优势所在,可通过“内部挖掘”与“外部借力”两个层面来加强党校师资队伍建设.所谓“内部挖掘”就是充分利用高校自身雄厚的师资力量,通过高校专门的党课教师理论培训班,以及写讲义、编教材、承担党建理论课题与调研任务等多种途径,努力培养一支稳定的专结合的政治强、作风正、业务精,既懂党建又懂教育的党校教师队伍,建立阵容强大且相对稳定的党校师资库,把具备较强的政治素养、较高的理论水平、丰富的讲授经验、灵活的授课风格并且得到师生广泛认可的老师作为党校授课教师,满足党校开展各级各类、不同层次的教育培训、党建研究和理论.“外部借力”是指拓宽视野,走出校门,聘请卫生部、教育部、区党校、社会主义学院等单位知名专家学者以及政府机关、企事业单位和基层党组织中有较深理论水平和丰富实践经验的领导、专家,来校给领导干部、党员讲学.此举既丰富了党校的教学内容,又拓宽了学员的知识面.同时,增强了党校学员与社会的联系,充分体现了新时期高校党校教学的时代性.
鉴于校党委对党校教育的客观认识,学校党委从筹备、组织、实施、总结等各个环节都给予大力指导和支持.组织部门、学工部门认真把关,对培训课程设置进行严格审定,研究培训方案,提出具体指导意见,按照“高起点、高标准、高质量”的要求精心筹备处级干部、党务干部、党员、入党积极分子、预备党员培训班,采取了“请进来”和“走出去”相结合的双向培训工作机制.“请进来”,即“外部借力”,利于从更高层次提升党校学员水平,同时也为本部教师吸收好的教学技巧和教学模式提供平台.“走出去”,一是安排领导干部、教师参加区党校、高校党校等学习培训班,使他们及时掌握党的建设的最新理论成果.二是突破“党校教学模式”,根据党校培训实际需求,定期或不定期组织学员深入基层,就社会热点、焦点问题开展调研活动,将理论学习与社会实践相结合,保证培训效果.近年来,党校培训先后邀请了从卫生部人力资源中心张俊华主任到自治区党校副校长陈林杰教授,从学校党委韦波书记到一线学工成长起来的全国优秀辅导员韩广梅副教授,从广西“五一”劳动奖章获得者,肝胆外科专家彭民浩教授到承担国家级重大科研项目的领军人物梁浩教授,从“全国优秀教师”张志勇教授到中国感恩励志研究所资深专家杨华永教授等各岗位专家学者及理论工作者,举行了近40次理论讲座,培训了1 300多名学生的“领头雁”,使广大医学生充分享用到了丰盛的“精神大餐”.
三、加强党课教学创新
党校教育和一般的舆论宣传不一样,有其特殊的对象、特殊的需要、特殊的内容、特殊的要求、特殊的目的和特殊的方法,因此,学校党委在党校办学指导思想的确立、教育内容的安排、教学方式的选择的组织等方面,都从学校实际以及领导干部、教职工、学生党员的思想实际出发,深化内容,创新形式.
一是在授课内容上有所创新.授课内容经过精挑细选,一改以往按教材框定内容,传统、生硬、呆板的填鸭式灌输教学模式,紧扣干部职工的思想实际,紧扣医学生个性特征,结合当前国际国内发展形势与党情国情状况,结合现代高等教育发展趋势及医学教育规律,结合我国医疗卫生改革的实际,结合广西开放开发的区情,着力在党校理论讲座的主题内容、报告形式等方面进行创新,力求理论的深入性,内容的吸引性,形式的活泼性.党校还坚持把提高素质和能力放在第一位,把先进性教育、提高干部执行力作为党校培训的一项重要内容,联系科学发展观的内涵、实质,讲理论；联系学校实际,讲特色；联系高等教育新发展等热点,讲形势；联系我国医药卫生体制改革的进展和挑战,讲对策；以专题带动,将对党的思想理论系统、科学的阐述转化为广大干部职工、学生对科学发展观的认同和行动上的践行,既有很强的理论性、指导性,又有很强的实践性、针对性,既全面系统、又通俗易懂. 二是在授课教材上有所创新.学校党委打破以往单一的教材形式,挑选了部分资深教师党员组成教材编辑组,根据党情国情区情及校医学生特点,编撰了一批学生喜闻乐见,乐于接受的“土教材”；组织学员们利用周末观看爱国影视纪录片等.近年来,先后组织编辑了《“怎么写作广西新发展”专题理论学习资料》、《“学医爱医、创先争优”专题理论学习资料》等理论教材近10份.
三是在授课方式上有所创新.在教学中,教育方法灵活多样,采取边学习、边思考、边讨论、边交流,强调教学与实践的结合,加强与学员的互动,突出实践特色；培训形式除了集中讲课、分组讨论、参观学习、撰写学习体会等方式外,还结合创先争优活动开展理论讲授活动.学校领导还以身作则,根据每一期办班不同的主题,紧密结合学校实际带头授课,进一步增强了干部职工、学生党员投身学校建设的自觉性和坚定性.学校党委还注重发挥学生组织自我教育、自我管理、自我怎么写作职能,让学生党支部书记、优秀学生干部、三好学生走上讲台,走进同学当中,开展“用身边案例教育身边伙伴,以身边榜样激励身边同学”,让广大同学在聆听专家讲授的同时,了解发生在自己身边榜样的奋斗经历,成长历程.学生党员积极当先锋,自行主持了“学生党员讲党课”、“学医爱医,创先争优”等活动近30场.
四是在授课效果上有所创新.学校党委认识到要想使党校培训的生命力更强、影响力更大,除了精心的理论教学外,还需要怎么写作社会的活动来践行党校培训的主旨,让广大干部职工、医学生在实践与怎么写作中检验教育成效,提高干部职工怎么写作科学发展的能力和水平,培养学生良好的人文精神.今年,学校积极推进“结对共建、先锋同行”活动和“以爱为核心的医学人文精神培养工程”,还通过突出医学特色,深入开展“对口支援帮扶”、“党旗进社区”、“走进北部湾”及开展医学生“引领教育工程、爱的教育工程、责任教育工程”等,使党课效果可显、可见、可感.先后组织了12支社会实践团队,1 100多人次深入开展社会实践怎么写作活动近30次.利用寒暑检测时间,共组织了36支党（团）员志愿者怎么写作队深入基层进行义诊咨询、疾病防治宣传、送医送药、农村调研等活动.
随着实践的发展和理论的丰富,高校党校应进一步充实和完善党性修养和政德建设方面的课程,推进干部教育培训改革,充分发挥党校在怎么写作人才方面应有的作用,通过党校教育培训,努力把人才资源的潜在优势转化为学校科学发展的现实人才优势和竞争优势,真正把党校办成了党员、干部教育培训主渠道、主阵地.
（责任编辑：李 慧）