本站原创折纸是幼儿手工教学的一种,既经济方便,又易操作.它不仅可培养幼儿的想象力,启迪创造力,而且有益于建立几何和数理概念,使幼儿明白做事要按顺序进行的重要性.同时,还能够促进幼儿手指的运动机能,加深孩子与孩子和孩子与老师之间的情感.所以,折纸是对幼儿进行全面教育的一种有效教学形式.但以往的幼儿园折纸教学,教师教法单一,幼儿机械模仿,千篇一律,教什么,折什么,因而兴趣不高.那么怎样提高幼儿的折纸兴趣,并通过折纸教学充分发展幼儿的多种能力呢?从以下几方面着手：
一、激发兴趣,夯实创新基础
兴趣是最好的老师.当幼儿对某事物感兴趣时,就会主动地去探索、发现,因此,在折纸活动中,我有意识的请幼儿欣赏有兴趣的折纸样品.例如；憨厚的大象、会飞的燕子、机灵的猴子、漂亮的汽车、上天的火箭等.这些作品,多姿多彩、栩栩如生、趣味横溢.通过欣赏激发了孩子的操作兴趣.我因势利导,有计划、有目的地从最基本的折法开始,让幼儿初步学习认识折纸符号,并将符号形象化、游戏化.例如：对“翻转”的符号和对“卷折”的符号分别说成“遇到小蛇就翻转”、“遇到大蛇就卷折”.再如对角折、对边折和对着中线折等图示上的小箭头,说成是“小箭头是指挥,指到哪折到哪”.这样,孩子们在生动有趣的语句中认识了折纸符号,学会了初步的看图操作,掌握了一些折纸技能,并试着从基本型入手创变一些新物体.例如：在学习折钢琴时,其基本型是对边折,我先以游戏的形式导入课题,即边唱边弹奏“钢琴”激发幼儿兴趣,使幼儿产生想学折钢琴的愿望,以至于掌握折钢琴的技能.然后通过创设环境和展开讨论,让幼儿以“钢琴”的基本型为基础,看一看、想一想,钢琴像什么,怎样变才能更像,通过观察、讨论,幼儿说出“钢琴”像簸萁、像房子、像帽子、像钱包等.我及时抓住幼儿这一闪光点让他们操作,在探索操作的过程中,幼儿认真专注,不厌其烦的反复操作折变尝试,表现出了极强的创作,使幼儿从过去的“要我学”,变为“我要学”.
二、由基本型入手,循序渐进,培养创新精神
折纸教学中,每种折纸形体都离不开基本折法,基本折法是折纸的基础,也是进行创新探索折变新物体的必要条件.
在教学活动中,我精心设计了一系列由浅入深循序渐进的活动内容.例如：“房子变变变”教学活动,我以故事形式导入,激发幼儿的折纸兴趣和创新意识,由会变的房子——落水的小兔子——受伤的羊妈妈——天上去旅行的故事,使幼儿塑造出房子——船————火箭等等.在每月教学内容的选择和制订中,我采用了由易到难由基本型入手展开想象,创作出成批作品的创新教学过程,使幼儿的技能和创新能力呈梯形状上升,创新意识逐步增强,创新素质得到了提高,创新精神变得更加持久.
三、启发引导,培养创新能力
培养和发展幼儿创新能力的有效途径是让幼儿掌握学习方法,让幼儿自己去发现去创造,从而发展幼儿的创新能力,而不是把现成的知识技能灌输给孩子.因此,在教学中,引导幼儿从基本型上找突破口进行大胆构思,展开想象的翅膀创新出新的物体.例如：在集中一角折教学活动中,我设计了“找相同”、“找朋友”系列活动.第一步是：引导幼儿探索一角折的方法,激发幼儿的学习兴趣和探索.教师边出示兔子和飞机的折纸范例边以游戏的口吻导入课题,启发幼儿观察飞机和兔子的外型特征,通过动手操作,将飞机和兔子的折纸成品打开观察、对比,找出它们的相同点：飞机的机头和兔子的耳朵都是尖尖的、长长的,它们的折法都来自同一种方法集中一角折,幼儿找着方法后进行操作尝试,通过看图折和教师总结引导掌握了集中一角的折法,为下一步自由创作奠定了基础.第二步是：为了使幼儿在创新活动中能更好的创变出多种不同的作品,我和幼儿一起共同收集有关身上具有尖尖的、长长的,能用集中一角折表现的动物图片、模型、标本、实物,并将收集的资料创设成“动物乐园”的场景,通过参观、讨论,启发幼儿找出动物身上某一部分和集中一角相似或相同的地方,让它们做朋友,激发了幼儿的创作.同时,我鼓励幼儿大胆探索,创变出各种与众不同的作品.活动中幼儿创变的作品千姿百态,形象各异.在展评时,我又引导幼儿互相交流经验,互相学习创作技能,并通过将作品组合创编成故事讲给同伴听等活动,让幼儿与大家共同分享自己的经验和快乐,使幼儿的创新能力不断得到提高.
创新教育活动的开展,充分显示了幼儿丰富的想象力和潜在的创造力,使幼儿在学习中创造,在创造中学习,这个过程使幼儿的创新意识和创新能力不断得到发展,创新个性和创新人格也随着创新活动的开展不断发展和完善.