新课程下的英语课堂教学

基础教育是科技新国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用.课堂教学是一切教学活动的主要阵地,学生是学习的主人,如何优化教学、提高学生学习的参与度越来越受到学校和教师的关注.实施课程改革以来,我积极地投人到课程改革之中,认真学习钻研,不仅创造性地使用教材,而且积极创设教学情景,改变传统英语教学模式,充分发挥学生学习的创造性、主动性,培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣.

一、发挥教师的指导作用,体现学生的主体地位

1、树立新理念,创建新模式.传统的教学,课堂是教师预设好的课堂,教师在课堂上的地位是非常有权威的.教师怎样教学生就怎样学.学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,教学过程忽略了学生的存在.学生接受教师所传授的、课堂所讲授的、书本所灌输的知识,理解、记忆知识并回答试题,经历无数次的考试达到升学的目的.学生变成了“应试的机器”,他们得不到应有的发展空间,难以发挥主动性和创造性.而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程.一堂课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学的成功,关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验.

2、抓课堂延伸,培养自学能力.学生是学习的主人,是学习的个体,而学生的自身条件各异,能力不尽相同.教师要让学生真正领悟、消化课堂上所学的内容,就必须抓好课堂的延伸,培养他们的自学能力,鼓励、促进、引导不同层次的学生自觉地参与到英语学习活动中.课堂教学的延伸就是教师帮助学生开展紧扣教材、深化教材的进一步学习,鼓励学生运用在课堂上所掌握的知识去拓宽知识面,全面提高自己运用英语的能力.初中生的自制、自学能力较差,关键一环是教师要对学生多关心、多鼓励、多支持、多指导,教给学生学习方法,有计划地安排一些课外活动,做到有的放矢,让学生从学会到会学,“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷.”教师利用课余时间组织、鼓励学生看英语读物、唱英语歌曲、收听英语广播、收看英语原声电影、写英语周记、复述改编课文、翻译文章等.

二、面向全体学生,尊重学生的自主选择

在不同的教学时段,教师根据学生的年龄、基础、特长、爱好、教材内容和要求,确定提供多种选择性的学习活动、学习目标、方案供学生自由选择,更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性,而不是一刀切要求学生在同一节课学到同样多的知识、受到同样程度的教育、完成同样的任务.

三、利用多媒体创设情景,提高学生的英语综合素质

1、运用课件上课,优化教学过程.为了达到预期的教学效果,确保学生全面理解、掌握知识,就要选择有效的教学策略以及相应的电教媒体.运用现代教育技术是教育改革发展的趋势,是现代科学技术和社会发展对教育的要求.要迎接迅猛而来的教育变革,优化课堂教学中要不断探索,大胆尝试和使用现代教育技术,挖掘更多的素材和内容.教师在课前把本课所教的重点内容事先用Powerpoint、Authorware、Flash等软件制成课件,这样教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量,增加学生口语的练习,而且利用适当的课件上课,可以优化教学过程,创设新鲜生动的英语教学模式,使英语课堂教学多信息、高密度、快节奏,还充分调动学生的学习积极性,提高学生学习的兴趣,提高课堂效率.

2、选择合适网站,充实学习资源.二十一世纪是一个信息时代,互联网正在改变着我们的学习、生活和工作.Inter打破了空间的界限,促进了信息的建立、储存、传播和应用,它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料,我们可以通过它来获取大量的信息.通过互联网来进行英语学习是极其有效的方法,它为不同的学生提供了不同类型但同样精彩的学习机会和学习内容.网络资源十分丰富,大部分的信息都是图文并茂的,很多综合性的网站上的信息可读性很强,在互联网上我们可以大量阅读外国网站,直接接触原汁原味的英语,但互联网也十分杂乱,作为教师必须针对教学和学生加以分选、取舍、归类,为学生选择、推荐合适的网站,帮助他们充实学习资源.

3、欣赏英语电影,提高听说能力.欣赏可以是组织学生看展览,也可以是同学的优秀作业的相互观摩.从更好学习英语、掌握英语的角度来说,欣赏一些原汁原味的英语影片更有价值.在课堂中根据教材的内容巧妙地安排一些欣赏活动,让他们一起观看、讨论、评价,能很好地促进学生英语口语、听力的发展,迅速提高他们的英语听说能力.

四、采用多种活动游戏途径,增强学生学习的参与意识

1、让学生“玩”得痛快,在玩中增长知识.初中生好动、好玩、好胜、好表现,他们在课堂上常会有跃跃欲试的心理.我抓住他们的这一特性,科学合理安排一些活动课和英语游戏,如让他们自创一个英语游戏、自荐一个英语网站、自办一期英语板报、自编自演一个英语短剧等,让他们在玩中学习,在玩中增长知识.这样不但可以调节课堂气氛,还可以把广大学生的注意力吸引到课堂上来,调动他们的学习兴趣,使他们全员参与,变被动为主动,变消极为积极,强化他们的听说和思维能力,使他们真正成为学习的主人.

2、联系生活实际,倡导合作参与.新课标要求英语教师依据课程的总编排,结合教材内容,创造性地开展贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与,使学生在实践、思考、调查、讨论、交流和合作过程中,学生使用英语完成学习任务.教师的备课思维要创新,要打破教学常规,教学方法要别出心裁、别具一格,让学生感到生活中处处有英语,参与学习也更自然、亲切,更主动积极.

总之,新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂.它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养.因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标.