本站原创摘 要：为了提高学生的自主学习能力,使学生的整体素质得到全面发展,教师需要在教学中引入生本教育理念.主要探讨了生本教育理念下的初中生物教学研究,通过围绕学生的兴趣开展具有有效特色的生物课堂,培养学生的自主学习能力,从而实现有效的生物教育目标.
关 键 词：生本教育；初中生物教学；探索
在初中生物课堂上,教师应该围绕学生的兴趣开展教学,在学生学习生物知识的过程中培养自主学习能力,从而提高生物课堂教学质量和培养学生利用生物知识解决实际生活问题的能力.
一、围绕学生的兴趣开展具有有效特色的生物课堂
初中生正处在对一切事物都充满好奇的时期,所以对生物知识也非常感兴趣,因此教师应该在生物课堂教学中围绕学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而在生物课堂中展现教学的有效特色.比如,在学习八年级上册“动物的行为”一课时,教师可以先让学生将自己熟悉的动物行为讲给全班同学,通过交流让学生初步了解动物行为的类型；其次,教师可以引导学生提出自己感兴趣的问题,比如,不同的动物具有不同的行为目的、为什么动物会有不同的行为等问题,再将学生分组进行交流探讨,最终找到问题答案；最后,教师将知识点进行点评、总结、归纳,提高初中生物课堂教学质量,展现生物课堂教学的有效性.
二、培养学生自主学习能力,实现有效的生物教育目标
一切为了学生,尊重学生,依靠学生解决知识问题,从而全面发展学生是生本教育理念的核心.初中生物课堂也应该围绕这一理念展开教学.教学过程中,教师应该有意识地培养学生自主学习的能力,调动学生的主观能动性,让学生主动学习生物知识,把“要我学”转变为“我要学”,把“听懂了”转变为“学懂了”.例如,教师在生物课堂教学中可以利用图片、视频等形式让学生自主学习,
通过这种自学模式了解学生对知识的掌握程度,进而更好地开展生物教学活动,最终达到培养学生自主学习的能力,从而实现生物教育目标的有效性.
生本教育理念下的初中生物教学,教师应该以学生为主体,
充分调动学生的学习兴趣,深入挖掘学生的资源,培养学生的主观能动性,提高初中生物课堂教学质量和利用知识解决问题的
技能.