简小学数学教学策略

数学推动了文明,辅助了科学,加之小学是学习的基础,如何策略地教学,传道功成,解惑果就,需长期研磨.下面笔者谈谈教学体会,期指正为感.

一、培养学生喜欢数学的学习情感

让学生喜欢数学的方法有很多,首先要构建良好的师生关系,让学生们喜欢数学老师,然后学生们才能够喜欢教师所教学的数学.在培养学生们自信心方面,教师对学生要勤加赞美,及时鼓励他们,调动他们学习的积极性,打消他们对学习数学的厌烦.

二、善于提问

在教学的时候,要明确数学学习任务.要想方设法引起学生对数学的思考,培养他们正确地认识数学的价值.每次在上新的课程时,我会先问学生:“在上一节课的学习当中,你学会了什么”从而引出新的知识,开始新的课程.

三、高度评价每一个学生

时代不同了,我们应该用动态的、发展的眼光来看待学生.现代的学生,才思敏捷,想象力丰富,所以,我们要高看每一个学生,因为每一个学生都不可限量.教师要引导学生关心社会,关心国家的发展,关心数学史.因为在小学生里面,有可能会出现杰出的数学家,在这一点上,数学教师要有超前意识,要善于发现善于引导.

四、教学形式灵活多变

根据学生年龄的不同,教学方式也要不同.对于低年级的学生,要多做数学游戏,多放有趣味的视频,多增加直观演示,教学的语言要幽默风趣,以增强他们对数学的兴趣.对于高年级的学生,要引导学生们自主学习,教给他们学会合作学习,让他们认识数学的魅力,让他们感受数学的功能.

五、深钻教材,确保知识的有效性

要让学生们认识到知识是有力量的,数学是科学的左膀右臂,学习要一丝不苟.认真学习是学习成败的关键,有智慧的学习能够确保学习数学的有效性.掌握每一个数学概念,牢记每一个数学公式,研究数学规律,对数学知识要举一反三,融会贯通,通过反复对知识的获取产生愉悦的心理效应,才能成为活动的原动力和催化剂.

六、探究有效的学习过程

小学生年纪还小,他们心理不成熟,不能够长时间进行学习.学习是否有效的关键,在于教师的引导.教师要引导学生们会发现问题、会提出问题、会解决问题,提高他们分析问题的能力,培养他们总结经验、感受数学的素质.新课程要求“面向每一个学生,特别是有差异的学生”.因此,在教学方面,教师要鼓励优秀学生,让他们带动落后的同学,争取让每一个同学都能够得到快速发展.在教学当中,也可以考虑实施分层教学策略,让一部分优秀的学生脱颖而出,放手让他们进行独立思考,展示优异的个性,这种方法也给学习落后的同学一定的激励作用.

七、联系生活实际教学数学

《数学课程标准》指出:力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.世界是数学的,数学和生活息息相关,在教学方面,教师要对课堂上所传授的知识在日常生活中进行拓展,这样能够让抽象的数学知识传变成生活实践,学生们都能够发现数学中的问题,就能大胆猜想,对数学的兴趣就会更加浓厚.

八、数学教学要注重教学反思

数学教师对教学要不断地进行认真的总结,发现数学教学规律,在思考中不断前进、不断拓展解题思路、不断完善分析数学的解题过程,在语言教学的表述方面,不断完善、不断提高.争取让教学质量能够做到更进一步,争取让每一个学生都能够在小学打好数学学习的基础,争取在我们的努力下,能够培养出更多的研究数学的好苗子.

综上所述,要教好小学数学,方法并不难,关键是掌握要领,熟练应用,并且不断改善.惟其如此才能培养出高素质的学生,为中学输送优秀的人才.

【责编 张景贤】