本站原创【摘 要 】中职语文课具有基础性和工具性的特点,对于培养学生的综合能力具有很大的促进作用,中职语文教学大纲要求语文教学要注重联系学生的职业方向,为学生的求职和就业怎么写作.本文从加强学生的听说读写能力这四个方面的训练来阐述如何提高中职学生的语文综合素养.
【关 键 词 】中职 语文 怎么写作 就业
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）20-0187-02
中等职业学校的培养目标决定了中职语文教学要始终贯彻以就业为导向、以培养学生的综合职业能力为本位的职业教学理念.以就业为导向要求中职语文教师要从培养学生的职业能力和社会对人才的需求这两方面进行语文教学,在安排语文内容时要注重考虑把语文教学和就业这两方面结合起来.由于中职学生的语文基础不好,对语文的学习兴趣下降,加之学校减少了语文学科的教学课时,导致很多中职学生不具备良好的语文听说读写能力,致使语文教学为就业怎么写作成为空谈,那么,语文教师该如何提高中职学生的语文综合能力,更好地为学生求职和就业怎么写作呢?
一、加强听力训练,提高学生的理解能力
准确理解别人语句所表达的具体含义,是中职学生将来工作的基础.中职学生只有准确理解了上级所下达的工作指令和工作要求才能有的放矢,更好地完成本职工作,提高自己的工作效率,更好地展现自己的工作能力.但由于中职学生的语文基础相对薄弱,往往不能正确理解一些专业话语的含义,这就要求中职语文教师在日常教学中要注意加强对学生“听”的训练,让学生能够听出语句表达中心思想、听出内容层次,逐步提高学生的理解能力.在训练学生的听力理解时,教师要注意以下几个方面.一是引导学生课前预习.熟悉听力训练的材料,初步了解材料的含义,抓住材料重点,帮助学生有重点地听,提高训练效果.二是做好听力训练材料的选择.根据学生的学情,挑选难易适合的材料,为了激发学生的兴趣可以注意材料的多样性,可以从电影、歌曲、新闻等栏目中加强训练,提高学生的理解能力.三是注重精听和泛听的巧妙结合.让学生了解精听与泛听的区别和应用,帮助学生迅速提高听的能力.四是培养学生养成边听边记的好习惯.注重听的地点、时间、背景原因及作者的观点等都是影响学生回答题目正确率的重要因素,而这些因素又比较繁杂,因此,要让学生在听的过程中勤于做好笔记,有效地提高学生的听力水平.五是加强学生的听写训练.根据学生学情挑选适合的句子、段落和文章等,让学生在听的过程中写出所听到的内容要点.引导学生做好听力训练,提高他们的理解能力,为今后的职业生涯打好基础.
二、加强表达训练,提高学生的沟通能力
具有良好的沟通能力,才能与他人建立起良好的、长久的人际关系,才可以在工作上左右逢源,促进工作取得成功.只有具备良好的沟通能力才能让中职学生在面试时占据优势,进而取得预想中的工作.良好的沟通能力也是工作单位选用人才的一项必要条件.这就要求中职语文教师在日常教学中关注学生的口语训练,提升学生口语表达的水平,提高学生的沟通能力.中职语文教师要有意识培养学生说普通话的良好习惯.例如,教师在教授《雨中登泰山》这篇文章时,语文教师可以让学生用普通话朗诵这篇文章,也可以让几名普通话水平较好的同学领读,在阅读中提高学生说普通话的水平.此外,也要给学生做些训练题目加强训练学生的沟通能力,让学生能更好地适应职场.请看以下例题.
例1：如果你的一个平时很严厉的上司突然请你吃晚餐,办公室的同事很好奇,此时你会怎么做呢?
A.会详细地告诉他内容.
B.会完全不告诉他内容.
C.会告诉他一些无关重要的事情.
例2：当你在开会时,突然响了,这时你会怎么做?
A.不接直接关机.
B.毫不在意地接,该说多久说多久.
C.告诉对方现在接不方便,忙完之后会回.
例3：如果你升职为财务部门的主管,但还有另外几个同事同时也在竞争,第一天上班你会怎么做?
A.利用职权确认是哪几个人在同时竞争.
B.直接忽略不在意.
C.记在心上,但会马上投入工作,认识大家并让大家也认识自己.
中职语文教师要经常创设这样的实践情境训练学生的沟通能力,让学生拥有一把通往就业大门的金钥匙.
三、加强阅读训练,提高学生的语言表现力
恰到好处的语言表达是现代人才必须具备的能力之一,现今社会,随着经济的发展,人与人之间的交往也越来越频繁,这就促使了人们越来越重视语言阅读能力.现代社会的工作内容要求学生不仅要有独特的观点和见解,也要能用有感染力的语言表达出来,用自己的语言让别人认同自己的观点.同样一件事,具有较强语言表现力的人可以把这件事以幽默诙谐的话语表达出来,让人不由自主地认同该观点,而语言感染力差的人表达出来的东西平淡枯燥,让人感觉索然无味.所以,中职语文教师也要注重学生的阅读理解训练,提高他们的语言感染力.例如,教师在讲授《林黛玉进贾府》这篇课文时,教师可以让学生先通读这篇文章,之后让学生找出文中揭示人物性格的语句,体会课文中人物含蓄的语言表达,让学生通过这篇文章来把握在那种场景下,怎样的表达形式最为恰当.《红楼梦》一书中的人物对话场景繁多,中职教师可以让学生课外阅读这本小说,提升学生的语言表现力.为了让学生能准确恰当地发表自己的观点,中职语文教师可以让学生做些语句表达的训练,例如,中职语文教师可以给出一个句子：“中国人修建了长城”,然后让学生用不同的语句表达出来,但要求意思一样,以此来训练学生的语言应用能力.中职语文教师还可以组织开展朗诵比赛,给学生指定文章的大略含义,让学生加以润色写出最终稿件.让学生用充满感情的语言向人们表达文章的中心思想,加强他们对情感的把握,提高学生的语言表现力.训练学生的语言表现力不是一蹴而就的事,中职语文教师要从日常训练抓起,有意识地训练学生的阅读水平,让学生从中学习语言的表达形式,提高自身的语言应用能力,让自己的语言富有活力.
四、加强应用文写作训练,提高学生的写作能力
应用文写作是中职学生在职场生存的基本技能,它是在职场中人们沟通交流的必需能力.人们不只是用到口头交流,更多的还是书面交际,要求具备较强的应用文写作能力.因此要让中职学生顺利完成社会交际和工作任务,提高工作能力,让学生在职场占据绝对优势,必须提高写作能力.现在的中职学生在应用文写作方面基础较为薄弱,大多数的中职学生只是抱着“差不多就行”的想法来学习应用文的写作,这就要求中职语文教师帮助学生树立起重视应用文写作的观念,加强学生的应用文写作训练,为学生以后的工作道路铺下良好基础.教师可以创设情境,开设应用文写作训练课.例如,导入一段案例：“已经参加工作的小王由于其工作能力非常出色,上级领导本有意让他在下一年升迁,但是在年底进行工作总结时,小王的工作总结写得乱七八糟,给上级留下了不好的印象,因此丧失了职位升迁的机会.”教师可以用这个案例来引起学生对应用文的重视程度,让学生在学习应用文写作时能够用心听、用心记、用心学.教师要加强学生的应用文写作能力,给学生设计一些模拟情境,让学生写出相应的应用文.例如,在学校运动会时写出通讯稿和广播稿,可以写篮球社团活动的活动总结,写参加县级作文比赛的申请书等.教师还可以鼓励学生以实习生的身份写求职信,向自己中意的公司进行投递,之后还可以要求学生写出实习报告和工作总结等应用文来达到提高应用文写作水平的目的.
总之,中职语文教师要注重培养和提升学生的语文综合素养,只有良好的语文素养才能更好地促进中职学生在以后的生活和工作中顺利发展,才能更好地培养学生的职业能力.为了让学生提高自身的职业能力,体现中职语文教学以就业为导向的教学理念,中职语文教师可通过多种方式来加强学生的应用文写作训练,提高学生的职业能力,为以后的职场生涯做好准备.注重从听、说、读、写四个方面来提升中职学生的语文能力,进而促进学生的职业能力,培养出符合现代社会需求的人才.
〔责任编辑：庞远燕〕