学困生学习兴趣的培养

更新时间:2023-12-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3979 浏览:13463

在九年义务教育的实施与发展中,初中阶段的数学教学不可避免地出现了相当一部分学困生,这部分学生对自己的学习很苦恼,失去了学习的信心,也没有勇气面对自己的考试成绩,甚至形成了严重的自卑心理,这对他们的健康成长极为不利.下面就如何转化学困生,树立他们学习的信心,激发他们学习数学的兴趣,提高数学教育教学质量,谈一些粗浅的方法.


一、尊重学困生,从内心接纳他们,使他们能愉快地学习

学困生因为学习成绩不好,总觉得别人瞧不起自己,自尊心很脆弱,经受不住刺激,希望同学不讽刺、挖苦自己,希望老师对自己有耐心.学困生也有怕被冷落的心理,怕老师批评,怕家长训斥.因此,在教学过程中,要把爱学生的情感投入到学生心里去.在数学课堂上,老师心中时刻有学困生,他们的心中才会有老师,师生感情才能融洽,才会收到好的教学效果.

二、改进数学课的教学方法,加强学困生对数学学习兴趣的培养

学困生学习数学的能力和其他学生相比有很大差距,主要表现在认知能力、思维能力方面.因此,教师要认真钻研教材教法,要根据教材的不同特征,选择合适的教学素材,使他们对知识的掌握情况能得到及时反馈.另外讲授新课速度要适合学困生的接受情况,讲课时语言应尽量通俗易懂,生动活泼.

三、培养激发学困生的学习动力

学困生的学习动力普遍不足,缺乏学习的自觉性和主动性,经常处于被动的学习状态,更缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志,缺乏学习的信心,有破罐子破摔的思想.因此,教师对学困生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义.在数学教学中,教师应该结合所学内容向学生进行理想教育,经常给他们讲一些逆境成才的故事,如我国著名数学家华罗庚、陈景润、苏步青等刻苦钻研的故事,帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力和学好数学的热情.

四、减轻课业负担,帮助学困生掌握学习方法和思维方法

对于学困生来说,数学课后作业应以课本为主,应以基础题型为主,题量要适中,可以结合学困生能力,适当拉开档次,使他们在作业中获得成就感.教师在讲评作业时,应注意引导学生发现解题规律,使他们感觉数学学得很轻松,渐渐体会数学学习的乐趣.

对于学困生学习兴趣的培养,我从上面几个方面谈了自己的做法.学困生学习兴趣的形成是一个复杂的过程,不可能一蹴而就,还会有反复,这就需要教师做大量细致的工作,也需要教师不断地总结和探索.

(作者单位 辽宁省辽河油田实验中学)