本站原创摘 要 ：笔者以在职业教育十多年的亲身经历和不断总结,从职校学生的学习状况、生活和行为习惯等方面存在的管理大的问题,提出了“职业教育就是德育教育”、“职业教育就是就业教育”、“职业教育就是活动教育”和“职业教育就是技能教育”的理念,并就这种理念进行了相应的推广.
关 键 词 ：职教 育人 管理
经济社会的快速发展,党和政府的高度重视,职业教育迎来了千载难逢的发展机遇,但在学生管理上也面临着严峻考验.职业学校的学生的来源层次参差不齐,第一部分是是纯粹来学习专业技能,便于就业来职业学校.第二部分是文化课基础很薄弱,对学习兴趣不大,家长怕其在社会游手好闲,就送职业学校来了,有利于他们成长.第三部分是来学校的目的不明确,思想不重视,无论是文化知识还是专业技能,都不上心,这类学生的管理难度较大.总之,对于职业学生的种种特点,能否保证学生进得来、学得好、留得住、能就业、就好业,关键在于学校的管理.近年来,我对新时期职业学校学生管理工作积极研究,大胆探索,在实际中总结出了一些行之有效的管理方法.现总结如下：
一、 职业教育就是德育教育
首先,要以扎实开展师德师风建设为重点,促进教师素质大提升.
“高尚的师德是立校之本”这是师德建设的根本,学校坚持加强和改进思想和政治工作,要把提高教师职业道德水平摆在重要位置,倡导“敬业、奉献、求实、爱生”,树立“职教无小事,小事系职教,事事是职教”的师德意识.
其次,德育教育在学校管理中具有举足轻重的作用,应长抓不懈.学校要树立“抓德育就是抓质量”的意识,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,把德育工作放在各项工作的首要位置,要求任课教师认真备好每一次课,严格按照教学大纲实施教学计划,对疑难问题要有相应的解决办法,禁止念讲稿、不顾学生的反映的陈旧教学方法,鼓励采用互动式、交流式、讨论式、研究式教学模式,真正把课堂变成以学生为中心的知识讲坛.
在德育教育方面,我认为：一是建立德育工作网络,完善德育工作体系.建立以学校党支部为核心,政教处、团委、年级组、班主任为骨干力量的德育队伍,建立“学校-家庭-社会”三位一体的德育网络.二是要抓好学生的日常行为规范,培养他们良好的行为习惯.“习惯决定成败”.只有具有良好的行为习惯,才可以循序渐进,达到成功的彼岸.三是加强养成教育.抓好学生的仪容仪表,培养他们良好的精神面貌.面貌就是形象.形象往往决定人的第一印象,良好的形象是精神饱满、活力无限的具体体现,是获得成功的第一步.四是要抓好学生的文明礼貌教育,培养他们待人处事的能力.文明礼貌是人应具备的基本素质.五是要抓好学生的纪律教育,培养他们的自我约束力.纪律是搞好一切活动的重要保证.六是加强法制教育和安全教育.坚持安全问题天天讲,时时强调,增强学生的法制观念和安全意识及自护自救能力.
二、职业教育就是就业教育
职业教育的最终目的就是学生经过职业技能培训、学习,进而达到顺利就业、稳定就业.因此,职业学校开展的一切活动,都应围绕这一主题进行.在办学模式上,应以校企合作逐渐替代校校联合,实现“订单式”培养,针对企业的用人标准调整学校的专业设置和办学理念,培养迎合市场需要的高素质技术人才.因此,我认为：一是抓好学生的出勤工作.出勤工作不可小视,学生在校不能够按时到校参加各项活动,那么,进入企业就会不按时到岗,形成懒惰思想,影响就业的稳定和质量.二是抓好学生的吃苦耐劳锻炼.从以往实习就业学生表现出来的适应性差、吃不了苦等种种现象,要有针对性的对学生开展劳动教育、吃苦训练,让他们真正懂得只有付出艰辛的劳动,才会有回报.三是要抓好学生的节约习惯培养.勤俭节约是中华民族的传统美德.但在80、90后学生中反映出来,学生的节约意识淡薄,浪费严重.因此,培养学生的节约习惯,是关系家长、社会、学校的大事.没有节约习惯,学生就业后,乱花滥用,入不敷出,造成了极坏的影响.四是抓好学校就业指导课的教学工作.就业指导是对就业很陌生的中职学生进行就业前的针对性教育.从一入校就开始对他们进行心理、思想、行为、身体等方面的就业准备教育,让学生理解就业意味着靠自己的劳动、付出,换取相应的报酬,实现人生的价值.
三、职业教育就是活动教育
活动教育在职业学校显得尤为重要.职业学校的学生,大多数爱活动,自我约束力差,组织开展丰富多彩的活动,有利于教育学生规范自己的行为.让学生多参与各种活动,利用学生办板报、黑板报及校园广播站等形式,培养学生和谐、健康、向上的情趣,给学生获得表扬的机会,从而,激发自信.丰富校园生活,体现“活动育人”理念,不仅可以激发学生的参与积极性,培养学生的集体荣誉感,在活动中体现团结协作,学会相互关心与帮助,理解要成功必须付出艰辛的劳动.
四、职业教育就是技能教育
2007年9月,温家宝总理在考察大连职业教育时指出：“教育的目的就是要使每一个学生、每一个人全面发展.使每一个能够掌握知识、能够掌握技能的人学会求知、学会做事、学会做人、学会生存.”的指示为我们职业教育者指明了工作的方向,同时也强调技能教育是职业教育的重要环节.技能,指的是人们运用理论知识和经验知识完成具体工作任务的活动方式.在职业教育研究中,人们通常把技能划分为感知技能、操作技能和心智技能.这里的“技能”是指学生掌握和运用技术的能力.技能教育是通过传播科学知识和专业技能,不断提高学生认识和改造客观世界的能力教育,技能教育的最终目标就是使受教育者“成才”.多次说过：职业教育具有职业性、社会性、人民性,是面向人人的终身教育,其根本目的是让人学会技能和本领,从而能够就业、能够生存、能够为社会怎么写作.职业学校学生,从他们一踏入学校大门起就选定了某个“专业”,而这一“专业”又和学生毕业后所从事的“职业”有着密切的联系.因此,强化“做中学,做中教”的新型教育模式,就至关重要.
作为一名职业教育工作者,站在我们切身实际工作的角度,在事业发展是硬道理的大前提下,我们所从事的职业教育工作,确实还有许许多多的事情等待我们去做、去努力、去完成.相信在“以怎么写作为宗旨,以升学和就业为导向,实行多条腿走路”的思路下,通过一系列教育活动的开展,职业学校的管理会走上良性、健康的发展轨道.
作者简介：李建明,男,1975年出生,甘肃省漳县人.现为定西市漳县职业中专副校长,中级职称,从事职业教育学校教学及管理工作.单位名称：甘肃省定西漳县职业中专.