化学教学中培养学生的精神

更新时间:2023-12-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15420 浏览:68400

摘 要:为适应新课改的发展方向,化学教学也逐渐完善自身的体系,更加强调和注重培养学生在化学学习中的创新精神.初中学生不仅要掌握化学的基本知识和技能,还要加强自身的创新精神.

关 键 词 :化学教学 创新精神 能力培养 实验

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)06(c)-0014-01

第一,从观察开始,迈出创新的第一步.

创新的实质是发现问题、解决问题,而观察是其重要的手段之一,也是创新的第一步.所以,学生要有一双善于发现问题的眼睛,通过观察实验,培养洞察能力,得到新发现.我们可以从以下几方面着手,培养自身的观察能力:(1)学生要有良好的观察品行,用正确的心态对待观察.细心会有更好的效果,观察也一样,他需要观察者用心、认真和兢兢业业,而不能马虎粗心.(2)对观察的过程、程序和方法,教师要传授给学生,让学生的观察更全面、更完善,高效率、高质量地完场观察人物.(3)认识课堂实验的重要性.初中阶段的化学实验较多,这也是学生获得化学知识和培养观察能力的重要途径,所以在进行实验和演示时,要让学生重视对实验的观察.(4)扩大观察区域,开阔眼界.学生的观察不能仅限于课堂实验,还要让学生多注意对生活中的化学现象的观察,从点滴培养学生的观察能力.(5)作好记录.观察需要做好记录,为以后的分析和总结提供数据和依据,所以观察者要客观的记录好观察到的东西,特别是对实验的记录,正确描述出各种现象.

创新需要仔细的观察,以备之后的分析和探究.对生活中的各种现象要有好奇心,随时做好记录,这也是具备观察能力的表现.通过观察,才会发现问题、有新的疑惑,之后才能解决问题,有所突破.

第二,明确创新的实质对实验能力的培养.

要创新就必须进行实验,化学的很多成果都是有实验而得到的.我们平时对某些现象产生了疑问或好奇,这就需要我们用实验来证实.学生的实验能力,在一定程度生决定着他们的创新能力.

验证性实验是初中阶段最重要、最普遍的实验.等学生对验证性实验熟悉了,并掌握了基本操作技能和方法后,可以利用探索性实验调动学生的积极性,这有助于他们敢于、善于探究.探索性实验最大的特点就是要设计实验,所以教师要给与学生机会和空间,让他们主动去设计实验.若实验难度较大,学生不能独立完成,此时教师要给与帮助和指导.教师要对学生的实验计划有正确的评价,对其中的新颖的想法和方式,给与认真评估,排除不安全因素后,鼓励学生大胆、自信得完成实验.学生在实验过程中会获得更多知识,锻炼操作能力,这有利于学生自主学习、多观察、多思考,开发思维,为培养创新精神打好基础.

第三,关注生活与生产,增加素材.

生活生产就在我们身边,这也是创新的素材,生活和生产中的很多现象都和化学有着密不可分的联系.我们可以借用生活生产中的实际例子,带动学生积极去探讨和发现,从而激发学生的学习兴趣,培养他们吃苦耐劳的品行和创新精神.

课外实验活动也是化学教学重要的组成部分,这是学生进行实验的第二平台.教师要增加课外活动的次数,让学生在轻松、舒适的环境下进行学习,获得更多知识,丰富学习生活,培养发现问题、解决问题的兴趣和能力.开展课外化学实验的形式也是多种多样的,其中实验兴趣小组和化学游戏是最普遍的,也是最有效的.实验兴趣小组是指按照学生的意愿进行自由结组,完成实验任务,做好小组实验记录;化学游戏,顾名思义,就是借助游戏进行教学,让学生在玩中学习.为了不让学生在枯燥乏味的环境中学习,教师还可以举办化学小晚会,将化学和艺术相结合,培养学生的实验能力和兴趣,这些方法很适用于初三阶段的化学学习和创新精神的培养.


第四,重视对创新核心―思维―的培养.

创新需要进行思维,不管是在日常生活中发现的新事物,还是在教材中有了新想法,或者是在做实验时出现的现象和新问题,这都需要学生通过大脑思考,进行深加工,通过现象找出本质,把感性认识上升到理性认识.思维能力是学生具备创新能力的必不可少的、重要的部分,其中的创造性思维能力更为重要.所以,教师要采取多种教学方式,培养学生的创造性思维能力,以下是具有可实施性的迹象措施:(1)掌握多种激发学生进行创造性学习的方法,如激发学生产生求知欲,带着兴趣和好奇心发现问题、解决问题,看到事物的本质;教学不仅要教会学生知识,还要注重对学习方法的教学,让学生更好的掌握方法,学会自主学习;对出现的问题让学生进行判断和思考,不要将答案直接告诉他们,要多锻炼学生的能力;对于某个问题,要引导学生多方面进行思考,具备举一反三的能力,通过现象看到本质;引导学生进行质疑,不要“尽信书和前人”,而要有自己的想法,发挥自己的求异思维,说出自己的看法和观点.(2)对待问题,要引导学生多进行观察,去伪存真,学会辨别,培养学生的创新能力,并深刻的认识到问题的深层本质,而不是只看到表面.(3)教师的讲解要做到精益求精,让学生掌握到重点,而不要嗦的表述.对学生布置的练习也要做到“精华”,让学生掌握多种题型,学会举一反三.学生学习可借用讨论的方法,让学生各抒己见,拓展思路,掌握更多的解题方法,发展创造性思维,进行创新.(4)利用开展课余活动进行教学,让学生在玩中学,在学生体会到学习的快乐.(5)考试时的试题要注重考查学生的能力,如学生的分析能力、总结能力、反应能力和创新能力,试题不要过于简单也不要太难,方式也可以多样化.

第五,教学过程中要注意的事项.

(1)教师在教学时,要创设一种和谐、愉快、轻松的学习氛围,对教学方法并进行完善,让学生在课堂上自始至终的保持最佳的状态,用愉快、放松的心情去完成学习任务,提高学习效率.(2)要引导学生对不同事物和现象进行比较,发现两者共同点和不同点,进行探讨,培养学生的联系能力,开拓思维,得到启示.(3)培养学生抓住灵感,按照灵感进行试验,发现问题,进行创新.(4)训练学生“有小得大”的能力,及根据细微的点得出更多结论和知识,培养学生的发散性思维.(5)教师要利用教学资源为学生创造更好的、有力的环境,如让学生定期定时的在实验室进行实验,组织学生对某一问题进行探讨,利用网络为学生普及课外知识等.(6)当学生创新成功时,教师要给予鼓励和表扬;当学生的创新遇到问题而失败了,教师要多多鼓励和支持,总结经验,不认输,继续努力,不言败的精神.

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