案例教学法在计算机教学中的应用

摘 要：随着社会经济的发展,懂得计算机专业知识的人才是社会需求的一个重要缺口.为社会培养专业性的人才是计算机教学的主要任务.认真研究案例教学在计算机教学中的应用,能够帮助学校更好的培养专业人才.本文就案例教学法在计算机教学中的应用做了简要的探讨.

关 键 词 ：案例教学法；计算机教学；应用

中图分类号：TP3-4

随着信息技术的不断发展,计算机知识的学习受到了人们的广泛重视,成为比较热门的学科之一.案例教学法在计算机专业中的应用是非常广泛的.作为一门比较有潜力的学科,计算机专业在社会的发展中呈现出了非常旺盛的生命力.在未来的人才竞争中,计算机技术的应用和操作是综合型人才必须具备的一个条件.所以,在新的时期,对计算机教学方式的研究变得非常重要.随着形势的变化,计算机在日常生活中的应用相当广泛,涉及到很多方面.案例计算机教学法是在系统分析计算机课程体系的基础上,把计算机课程的内容进行分解,采用有针对性的案例,通过组织形成生动的教学方式.

1.计算机教学中实施案例教学法的优势

学生在学习过程中,由于自身条件和学习基础的不同,表现出来的个性也有所不同.所以,在传统的教学模式中,学生的个性受到了很大的束缚,在一定程度上限制了学生的发展,与新型教育观念相违背.加上学生的自控能力不是特别强,个性比较强烈,传统的课堂教学对他们没有太大吸引力,那些能坚持到课堂最后的学生,也只是学到了一些课内的内容,没有把理论知识很好的运用到实践中去.而随着计算机教学的发展,根据学生的个性制定个性化的教学模式已经成为了可能.案例教学法就是一种新型教学方式,通过把真实个性的案例摆在学生的面前,让学生积极的做出反应,把学到的知识上升为新的理论高度,通过对案例的分析,来知道怎么把理论运用到实际的教学中,增加了学生的实践能力.

比如,在学习《Photoshop》这门课程的时候,在教学方式的选择上,主要是选择那些比较贴合实际的案例,这样可以吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣,还能与以后的就业结合起来.比如,用软件处理照片这部分知识的学习,可以紧密的结合影楼照片的处理工作,在教学内容的选择上包括一些照片的制作,艺术照片的制作,实际训练的时候选择为一对新人制作婚纱相册内页,这样的教学内容具有比较高的实用性,也能提高学生的学习积极性.再比如,在店面装潢设计中的应用,在教学内容的选择上可以找那些门头的喷绘、室内的写真等等,在实践中可以选择火锅店门头设计.这些贴近学生生活实际的案例内容,是案例教学法取得效果的关键所在.因此,在教学过程中要充分结合广告公司、影楼的一些比较常见的业务,在教学的时候让学生逐渐掌握PhotoShop软件的使用方法,很好的提高了教学效果.学生在接受了这样的教学模式的培训下,能够更好的提高职业能力.案例教学法是通过对具体案例的分析来掌握书本知识,由感性认识到理性认识.符合人们的认知规律.通过案例教学获得的知识是内化了的知识.是自己理解并能驾驭的知识.因而能立即被用到解决处理类似的现实问题中去.

2.案例教学法在计算机教学中的应用要点

在计算机教学中运用案例教学法要求教师有一个比较扎实的专业功底,在计算机教学中融入生活案例,通过教师的引导,使教学围绕具体的案例进行,让理论教学充分结合实践,让学生明白学以致用的道理,很好的激发了学生的学习积极性,提高了教学效果.在教学过程中,要有效实施案例教学法,也是对教师教学能力的考验,教师在具备本专业知识的同时还要掌握一些跨学科的知识,能够掌握案例教学法的精髓,在教学中注重学生的主体地位,积极引导学生主动钻研,加强团队意识,为学生综合能力的提高铺平道路.教师在创设嵌入式案例和计算机教学情境内容时,要把握好主题与学生情感产生的贴近点,找出重要的案例,使之最适合于学情,激发起学生学习情感.

2.1 设计教学案例

要实施案例教学法,就要把握教学案例的设计,这是一个重要的前提和基础.在设计案例的时候,要根据具体的教学金进度,在备课的基础上讲解相应的理论案例,分析案例中可能存在的问题,并根据问题找出相应的结局措施.在进行案例设计的时候需要明白以下几个方面的问题：

首先,计算机教学中选取的案例要比较经典.在案例中要能够涵盖所要讲授的知识点.比如,在学习一些基础的制图软件之后,要结合一些影楼的照片处理、印刷企业印刷品的处理、服装公司的设计效果处理、企业VI标志的设计、室内设计效果处理上等等案例进行讲解.

其次,选取的案例要具有实践性,要紧密的集合实际,容易被学生所理解.

再次,选取的案例要具有很强的针对性,要结合学生的接受能力,尽可能的按照学生的接受范围来进行举例.

最后,选取的案例要具有一定的系统性,在计算机教学过程中,选取的案例要能够互相联系在一起,要按照从简单到复杂的顺序进行编排.

2.2 组织案例讨论

对于案例讨论的主要目的就是不断的分析问题,找出解决问题的方法.对于同一个案例,要允许学生提出不同的间接,创造宽松的学习氛围.比如在学习计算机应用技术方面,要运用相应的案例让学生在学习功能上有所扩展,添加学习功能,可以选择一个特定的教学案例向学生提问,学生再在一些特定的地方发布有关计算机应用方面学习的帖子.教师或者其他学生知道问题答案的可以在帖子上直接回复,通过这种形式进行交流.当然,学生同样可以使用聊天室的方式进行关于某个案例专业知识方面的讨论.此外,教师还可以选择案例让学生自主学习和讨论,学习人员要充分利用怎么写作器等相关的硬件资源,学生自己选择适合自己学习和模仿案例,根据自身的接受能力调整学习进度.学生可以通过网络下载相关的软件和应用程序,也可以利用网络平台把发现的问题向老师进行反馈,同时也可以检测自己的学习成果.学生发现一些典型案例之后,可以第一时间把案例发布到怎么写作站点上,让别人进行资源共享.这样的学习方式能够提高学生的学习效率,学生进行个性学习,自主学习.

2.3 总结教学案例

在经过学生自主学习和讨论了具体的案例之后,教师要及时进行总结和讲评,要分析案例中运用到的专业理论知识,要求学生在上机实践的时候根据课堂上的案例进行问题的发现和解决,把案例上升的理论的高度,这样更有利于学生知识的掌握.可以添加一个具体的案例问题库,在添加了问题库之后,问题库中要包含一些与课程相关的案例和问题,可以要求学生就个别案例中的问题发表一下自己的看法.根据学生对问题回答的看法和情况作下记录,并且进行事后评价和总结.总结和评价让学生处在一个积极主动的位置,激发他们的学习兴趣.当学生获取到有用的信息资源的时候,在问题库内实现资源共享.教师可以进行认真仔细的观察,教师给予适当的指导,之后把大家发现的案例中的一些常见问题进行总结.选择经典案例和优秀作品点评,激发学生的创新思维和学习积极性.随着微博这一媒体的流行,大众开始将自己生活中的点滴与他人分享,这就为计算机教学提供了一个很好的范例和运营环境.

3.结论

综上所述,在计算机教学中,需要改变过去传统的教学模式,要把学生当作教学的主体,根据提高学生的计算机知识作为教学导向,实施案例教学法.在教学中为学生制定科学合理的案例作为参考,很好的体现计算机教学的实用性能,学生通过案例计算机教学,真正掌握了一定的理论知识和实际操作技能,为学生能力的提高铺平道路.