让自由引领教师成长

作为教育研究者,我就教师培训谈几点感想：

搭建平台很重要.近二百年前的1830年7月27日,有一幅反映法国革命的油画,叫“自由引导人民”.我在此借用一下,叫“自由引领教师成长”.每一次搭建培训平台的时候,我们都要思考这样一些问题：这次为什么要培训?谁来培训?培训什么?用什么方式、方法培训?要达到什么效果?怎样反馈信息及改进下一次的培训?如果有这样的追问及调查分析,那么培训的效率就会大大提高,培训的平台就会越来越适合于教师的成长.

发达国家的学校常常在中小学的作业本上会印有类似这样一句话：“请不要放过每一个灵光闪现的想法”.这就是主动学习状态.主动学习状态的效果最好.主动学习的动力来源于人的内部需要.如果我们过多干预教师的学习,过细地作出规定,可能会适得其反.

培训要有问题引导.我经常听到一些校长的学校介绍,只是展示成果,而比较缺少分析与研究的内容.似乎培训就只是培训年轻人.那么我们的教师培训,仅仅是因为年轻就要培训呢,还是因为教师在教学过程中遇到无法解决的难题才需要培训提高?我以为,培训还是不要简单以年龄划界为好.因为,一些年轻教师才华横溢,非常善于反思与总结,教三年获得的教育经验与智慧可能比一些教了三十年的老师还要多.因此,培训之前,应该作一个调查研究,看看哪一些老师有什么教育问题需要解决,然后将这些有同类问题的老师集中起来培训,有针对性地设置课程,不分年龄,而只管存在的问题.有意思的是,发达国家的教师培训,不像我们国家.中国的教师培训,常常是锦上添花型的,你越是表现卓越,越是要培训你,其实非常优秀的教师绝不是培训出来的,真正需要培训的是那些在教学过程中心有余而力不足的老师.而发达国家正是这样,他们的培训主要是雪中送炭型的.你感觉吃力,教学有困难,然后有针对性地给你提供帮助.这样的培训效果就很明显.从整个教育来说,教师培训,雪中送炭,显然比锦上添花更为有效,也更为重要.那些特别优秀的老师直接给予荣誉就是了,不一定要抓他们来培训.如果要培训,也是要归类,集中解决某一些问题.但是,我总是以为,顶级人才是无法培训的,因为培训只能够解决中低端的问题.比如知识、技能方面的问题,对于创造力这种东西,只能在自由的平台上去展现,没有人能够给他人创造力.

学习批判性吸收.批判是一种高级的学习方式.所谓批判,就是用逻辑理性的分析方法,对一个学习对象作出分析,然后找出合理的部分与不合理的部分,作出梳理与评判.是带着质疑问难的心态来求解的.批判性思维的培育是非常重要的.因为,这是一个人有没有开拓进取精神的表现.“批判”这个词在中国的“”时被损坏了、滥用了,乃至今天一谈批判性思维都感觉那是一桩罪过.培训就是要学会带着问题去思考.学会反思,学会感悟与总结.减少机械性,增强灵活性.学习型教师与一般教师不同的地方就在于,学习型教师总能够发现问题,能够找到适合自己发展的路径,能够恰当地寻找到帮助与自己所需要的知识与信息.

鼓励教师岗位成才.我曾写了一篇关于岗位成才的文章：上个世纪八十年代,岗位成才是大有市场的.那时树立的许多典型都是岗位成才的榜样.今天情形大不相同的了,动辄需要贴上标签才算人才.其实,教师最好的研究场所就是他自己的课堂,一堂课上下来,及时发现问题,及时分析总结,及时反馈信息,作出调整,在实战中学习教学是最有效果的.即在真实的问题中,在真实的情境中,在真实的教学过程中,专家引领、教育会诊、教育沙龙辩论,这种学习方式最有效果.因为,学习过程是一个人的理性、情感、态度与感受综合参与的过程.纸上得来毕竟是肤浅的.一定要增加体验性学习,这种体验性学习才能够化成能力,变成行动.学习不仅是读书,还要读人,读事,还要学会体验与反思.

培训过程中,引进微型课程.比如,微型写作,微型阅读,特别是微型电影.一线教师很忙,常常没有那么多整块的时间用来专门的培训,我们可以在学校见缝插针.从五分钟培训到二十分钟培训.既可以休息,又可以学习.我的许多阅读与写作就是利用零散的时间做到的.

解放教师的身心,让他们获得自主与自由.组织在培训中的主要作用是搭建平台,然后给予教师的培训以经济上的资助,放飞他们的心灵.人只有在自由的状态下才能够真正进入学习状态.当然,我所说的自由,都是学习的自由,而不是为所欲为.因为,世界上根本不存在没有边界的自由,自由更主要的是一种精神的放松状态与主动做事的空间.

培训不能只关注“术”的层面.教育绝不是术的层面的问题,还应该在“道”的层次上去思考.中国人少讲“道”,多论“术”.比如,学术、武术、艺术,其实都应该是道的层面.国外更多的是讲道,少论术,因此,有武道、茶道之类的说法,说明我们的学习观念与教育发达国家相比有很大的差距.教育的“道”在哪里?就是价值层面的问题,这个问题不解决,“术”的层面再精也不能够触及教育的核心问题.

总之,教师培训最终极的目标就是要让教师以学习为乐,以教学为乐,并且乐在其中.因此,主动性精神的培育是非常重要的.心态好,人在旅途,心安即家.让教师真正学会过一种体面的有尊严的专业生活.