本站原创近年来,我校坚持“以校为本”的教研形式,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,充分发挥学校、教师和教科人员的作用.同时学校还为教师之间进行信息交流,在全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,初步显成效.
我校化学组的校本教研主要有以下三种类型：
一、教师间的观摩与讨论
以教研组为互助载体,促进教师与同伴的对话.注重“以老带新,以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆点评,各抒己见.以教师的教学中或学生的学习中所形成的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位制订计划、开展研究.
以一节片区公开课“化学平衡常数”为例,我们是这样安排教研活动的：
1.集体备课
先由开课教师主讲教学思路,再由备课组其他教师从教学目标、教学重点难点、教材处理情况、教学媒体运用、教学进度、练习设计等方面进行集体讨论.
2.上课
备好课后,该教师具体实施课堂教学,在具体实施课堂教学的过程中,根据教学的实际情况和自身的教学调控与应变能力,教师可以适当调整教学思路,保证教学按计划有效地进行.
3.评课
在该教师上课后,每位听课教师都对自己所分配到的方面进行了点评.
4.开课老师个人反思
教师在课堂教学过程中,要加强学科知识方面的学习,在教学实践中不断提高应变能力.
5.教研组总结
一次校本教研活动,是不能解决我们在教学中的所有问题的,但反思本次活动在教研主题的确立、教研活动的策划落实、教研实效的总结检讨的全过程中,无疑我们发现了问题,收获了经验.本次教研体现了我们追求的目标,我们在探索课堂教学实效性方面做了有益的尝试.
在集体备课-上课-评课-教学反思-教研组总结的过程中,全组教师自始至终地参与到其中,通过对教学设计思路的改进,能使教师对某些教学问题的深入思考,从而提高教师的教学能办,促进教师专业成长.
二、开展单元教学质量监控
在学习实践活动中,我组高度重视考试研究工作,把它作为提高教学有效性的一个主要抓手,尤其是教学全过程教学质量的调查研讨,借此进行教学质量的严密监控.
1.基础年段备课组长和教研组配合教务
基础年段以备课组长牵头,对各课时的课辅材料进行有效地筛选,并及时补充重点知识的相关练习,及时批改并讲评.教研组配合教务处不定期抽查学生作业,并在教师大会上反馈.
2.基础年段进行月考,并及时召开质量分析会
各备课组长针对试卷难度、学生答题过程中出现的问题进行细致地分析,并针对今后教学提出提高教学质量的措施.
3.毕业班进行周考
主要对前阶段复习内容进行考查.同时对学生前次考试中掌握不到位的知识点、题型再次考查.考查后备课组内交流,及时为个别学生补差.
三、加强实验教学
新课程对化学实验教学的要求——用化学实验的方法学习化学,既符合化学的学科特点,也符合学生学习化学的认识特点,是化学教学实施素质教育的基本手段.
1.利用演示实验,培养学生的观察能力
加强演示实验,培养学生的观察能力和实验技能,是素质教育的重要组成部分.在教学中我组教师的做法是认真做好每一个演示实验,挖掘实验素材、创设情景,有的放矢地设置疑问,让学生带着问题去观察、思考,激发学生的学习兴趣.
2.创设情境,激发兴趣
兴趣是推动学生认知活动的巨大推动力.要培养学生的创造能力必须使学生对所学的内容感兴趣,为使学生对科学创造感兴趣就需要教师在课前认真准备,设计一些使学生感到新鲜有趣、富有吸引力的语言、动作等创设情境,把学生的注意力吸引过来,集中到探求知识的境界中去.
3.活动体验,主动探究
这个过程是实验课的中心环节,让所有的学生都参与到教学活动中去,体验探究过程.在这个过程中,要以学生为主体,如何引导学生围绕探究的问题进行活动呢大致分为以下几个步骤：①提出问题②猜想并拟定实验方案③实验验证④汇报实验结果⑤得出结论.
除以上这些外,我化学组校本教研还采取一些其他做法：如坚持每周一次的集体备课活动,采用专题讨论式、中心发言式、重点研究式等形式.我组还多次邀请各级专家来校讲学并指导工作,如请泉州教科所的专家和教师、进修学校的教师,来校听课并指导教学工作.
成功和喜悦属于过去,挑战和曙光还在未来.今后,我们学校将乘着校本教研的东风,在课改的浪潮中努力拼搏,用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,努力把先进的教学理念贯穿于学校特别是我化学组的全部活动之中.
(作者单位 福建省南安市诗山中学)