本站原创摘 要学校和谐的全程德育是一个渐进的过程,是从量变到质变的过程,是一项艰巨、复杂的工作,不能期望一蹴而就,必须按照学生品德形成和发展过程的规律,采取适合而有效的方法和途径.
关 键 词和谐全程德育
[文献标识码]A [文章编号] 1672-4690(2009)000-0070-02
所谓和谐的全程德育是指德育工作贯穿于学生从入学到毕业的整个过程中,德育无时不在、贯彻始终、环环相扣、协调有序.和谐的全程德育要根据构建和谐社会的要求以及小学、中学、大学各个阶段学生身心发展的特点和品德发展规律,安排小学、中学、大学各个阶段以及各个年级的德育内容和目标,以利于从整体上对处在不同阶段的学生因势利导,扬长避短,实施具体的、有针对性的指导,保证德育的序列性、完整性与全程性.
学校和谐的全程德育是一个渐进的过程,是从量变到质变的过程,是一项艰巨、复杂的工作,不能期望一蹴而就,必须按照学生品德形成和发展过程的规律,采取适合而有效的方法和途径.
一、对和谐全程德育机制的理解
1. 从上学到放学的德育
学生从迈进学校大门的一刻起,就要遵守学校的所有规章制度,这是学校德育最具体、最实在的内容.为此,学校要根据德育的需要和学生身心发展的特点制定一系列规章制度,如《课堂常规》、《文明用餐规范》等.在操作中,通过值周班的学生进行检查评比,及时公布评比结果,将每天的检查情况反馈到班级进行核对,每月学生工作部门进行汇总表彰,颁布各类流动红旗.
2.从课内到课外的德育
课堂教学是德育的重要渠道,课堂教学活动是教师创造性劳动的集中体现,它以知识传授为基础,学生在教师有计划、有步骤地积极引导下主动地掌握系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力、陶冶品德、美感,形成和谐发展的个性.强化课堂教学活动,是学校德育工作的重要内容,必须克服那种在课堂教学中忽视渗透德育的思想和做法.课外活动是学生进行德育实践的舞台,它是在教师的指导下由学生课外自由选择参加的有组织有计划的学习活动.现代教育理论与实践证明,课外活动绝不是可有可无的,它是整个教育工作的有机组成部分.同课堂教学相比,课外活动具有自愿性和选择性、伸缩性和开放性、自主性和独立性、灵活性和多样性、综合性和广效性的特点.它能够适应学生的多种需要,丰富学生的精神生活,有利于因材施教,培养和发展学生的兴趣和特长,最终形成良好的个性.
3.从双休日到节检测日的德育
双休日、寒暑检测既是学生接受德育实践锻炼的有利时机,也是学生校外违纪违法的多发期.对此,学校要根据学生实际,健全检测期德育工作网络,制定学校跟家长及学生之间联系计划,掌握学生检测期动态.同时,学校要积极创造条件,为学生参加多种有益活动提供帮助,组织学生参加各种健康向上的文体活动,定期开放阅鉴室、电脑室,让学生有活动的去处,使学生过剩的精力能得以正常释放,并在活动中获得健康的成长.
4.从“入学”到“毕业”的德育
对每一届新生入学时进行入学教育和军训是学校传统的德育举措.请部队官兵对学生进行严格训练,让他们接受组织性、纪律性和集体主义教育,使他们各自迈好小学、中学和大学的第一步.学生在校期间,学校每个阶段都要根据学生的身心特点和品德形成发展规律,设计若干个德育主题.例如初中学段第一学年“迈好中学第一步、法律保护我成长、学会交往、创造和谐的成长环境”等内容,目的在于帮助学生了解、熟悉进而热爱新学校、新集体.第二学年“花季困惑指南、塑造健全人格、不断完善自我”等专题,帮助学生正确认识自己的身体与心理变化,养成良好的心理品质.第三学年考虑到学生初中毕业在即,面临升学压力,可以构建“调整自我、迎接挑
战、确定理想目标”等内容,帮助他们鼓起勇气,树立理想,迎接挑战.
二、和谐全程德育的实施策略
1.抓好入学教育和军训
在入学教育中,通过介绍学校历史和发展概况以及学校规章制度,使新生对自已的学校有一定的感性认识,树立爱校思想.同时通过新老学生之间的联欢、座谈等,增强互相了解.组织新老班级传帮带活动,帮助新生尽快树立良好班风,为新生能够安心学习、遵守纪律、立志成才打下良好的基础.把对新生进行军训作为入学教育的重要环节去抓,以增强学生的纪律性、集体主义精神和团队精神,增强国防意识,培养顽强拼搏和吃苦耐劳的精神.
2.开展德育实践活动
加强德育实践过程的组织管理是增强德育实效性的一项重要工作.学校要充分利用节检测日组织学生参与社会调查、社会怎么写作和勤工俭学活动,并进行征文、评比等,促进活动有效开展.对不利于学生身心健康、妨碍学习和校园生活秩序的活动,要侧面引导,及时调控,确保学生的德育实践活动健康发展.
3.抓好检查和评比表彰工作
学校要利用好每学期的阶段检查,总结学校德育工作及学生个人表现情况,肯定成绩,找出差距.学期末要进行全面回顾总结,通过自下而上的总结评比,严格按条件评选出先进班集体、三好学生、优秀学生干部和单项先进个人.在表彰中,要做到把精神奖励和物质奖励结合起来,把集体奖励和个人奖励结合起来,把集励与平时奖励结合起来.
4.抓好学生干部的培养培训工作
学校要在每学期开学前,对全校学生干部进行一次集中培训.通过报告、讲座和分流培训讲形势、总结和布置工作,既提高学生干部的思想觉悟和认识水平,又为开学做好必要的思想和工作准备,使班级工作一开学就很快步入正轨.每年新生干部配备后,要进行一次集中培训,学校要对学生干部进行述职考评.对学生干部的工作及发挥模范作用情况定期进行检查、考核,对表现好、工作成绩突出的干部及时给予表扬和奖励,对模范作用发挥得不够或对工作不负责的学生干部,应当给予批评、鞭策或调整.
5.抓好毕业教育
毕业教育是学生走向高一级学校或走向社会前学校进行的最后一次集中教育,抓好毕业教育将对学生一生的发展产生重要的影响.毕业教育在中小学主要进行感恩教育,立志成才教育,升学与就业教育,使学生树立“今天我以母校为荣,明天母校以我为荣”的豪迈情怀,充满信心地走向高一级学校.在中等职业学校、高等职业学校和普通高等学校主要进行择业创业教育,职业生涯教育,理想信念教育,改革开放形势教育,正确处理国家需要和个人志愿关系的教育,以及“三个面向”的教育,引导毕业生奉献社会,报效祖国,实现人生价值.毕业教育可根据学校条件采取全校大会、年级大会或主题班会的形势进行.要由校长、年级主任或班主任,在庄严、隆重、热烈的气氛中为学生颁发书并合影留念,还可以填写毕业纪念册,师生互动、生产互动、互赠临别赠言,这将对学生的一生留下美好的记忆,并产生深远的影响.
综上所述,和谐全程德育贯穿于学生从入学到毕业的整个过程,是建立学校和谐德育体系和落实和谐德育思想的具体体现,是实现学校和谐德育科学化、系统化、规范化的有力保障.