本站原创育才先育人,政治教师要不断提高自身修养,构建完美人格,做好人师.要采用灵活多样的德育方法,渗透与时俱进的德育思想,健全学生人格,提高学生道德素养.
几年前的马加爵案留给我们的阴影还未散去,几年后的药家鑫案又备受关注,触犯法律者注定受到制裁,但留给社会的思考很多：该如何培养孩子的健全人格?如何教育孩子尊重他人的生命和权利?如何对学生进行德育工作?等
马加爵案、药家鑫案并非个案,个别青少年违法犯罪暴力案件令人震惊和痛心.“心智成人化,行为幼稚化,做事极端化”是现阶段一些青少年学生的特点,因此要强化对青少年学生的德育工作.而思想政治课就是对学生进行思想道德教育的一门课程,那么作为政治教师在素质教育过程中就要肩负起德育的重任.
一、政治教师要塑造自己的人格,做学生道德的楷模
言教不如身教,教政治教师要做好“经师”,更要做好“人师”,要塑造完美的人格,做学生道德的楷模.合格的政治教师必须坚持正确的政治方向,必须为人正直、正派,必须有正确的世界观、人生观和价值观,必须关爱学生尊重学生,必须具备敬业精神,热爱教育事业.
二、在政治课教学中要渗透德育思想
（1）做一个诚信的人.诚信教育是学生德育的根本.告诉学生做人要诚实,真实,不说检测话,实事求是,信守诺言.但现实中,有的学生欺骗家长和学校、不交作业、考试等.这些不诚信现象警示我们：加强学生诚信教育仍是德育的重点.
（2）做一个乐于奉献,甘于吃亏的人.苏霍姆林斯基曾说过：“对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人.”乐于奉献,甘于吃亏是一种境界,更是一种智慧.鲁迅先生俯首甘为孺子牛；周总理鞠躬尽瘁,死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里.这些无私奉献的典范永远为世人敬仰.
（3）做一个严于律己,宽于待人的人.现阶段的学生总喜欢拿别人的错误为自己开脱,用别人的失误来原谅自己的错误!“严于律己,宽于待人”才是正确的处世态度.只有如此才能成为一个高尚的人,一个受人崇敬的人,一个成功的人.
（4）做一个心理健全的人.政治教师在教学中要注重培养学生的交往能力,培养丰富的情感和健全的情绪,提高学生的自制力和良好的社会适应能力.引导学生正确看待社会,用宽容、豁达的心态看待生活中的人和事.
（5）学会感恩,做一个幸福快乐的人.感恩,是中华民族的优良传统,是每一个人应拥有的品德.不懂得感恩,就不会懂得人间真情,也体会不到真情带给人的温暖和幸福.
（6）做一个意志坚强的人.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”“吃得苦中苦,方为人上人”.海伦·凯勒小时候患病致盲致聋,但她学会了阅读、写作,还学会了说话,成为美国著名女作家、残障教育家、杰出的演讲家、社会活动家.可见遇挫不折的品质,是事业成功的基石.
三、政治教师要采取灵活多样的德育方法
（1）注重实践.学生的优良品德要在实践活动中形成,也要通过不断丰富和深化的实践活动逐步完善和提高.要坚持“课堂教育”与“课外活动”的结合：如组织学生参观民兵训练营,去孤老院、儿童福利院开展助老助残活动,还可以组织学生广泛开展“社区检测日活动”“环保活动”“节能降污活动”等,使学生在各种社会活动中受到良好的教育.
（2）抓住机遇.人的思想道德品质,是在自然生活中形成的,因此德育也要在自然生活中及时、有针对性地开展.政治教师要抓住有利机遇,通过教育让学生把道德认知自觉转化为道德行为.例如抓住春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日给人们的生活增添了无穷的情趣这一机遇,对学生进行德育；也可利用校园广播、教室黑板报、校园公告栏等宣传工具,积极开展各种社会实践活动,充分利用节日文化教育契机,加强学生的德育.
（3）情景陶冶.中华文化博大精深,源远流长,政治教师可利用传统美德中故事、典故、格言、楷模等内容,也可利用现实生活中的典型案例、先进人物事迹等,设立富有强烈情感色彩的教育情景,让学生在特设的道德情景中受到熏陶.例如在讲解《政府的工作原则：对人民负责》时可先播放视频：乘直升机到达汶川县城视察灾情,设置情境,然后让学生有感情朗读总理感人语录：“就是走也要走到汶川”“别哭,别哭,你们幸存活下来,就好好活下去”等等.学生在情境中能体会到党的伟大,能领悟出政府对人民负责.
（4）榜样示范.榜样示范是引导学生通过学习英雄模范事迹和其他先进人物的思想言行,促进良好品德形成的一种教育方法,同时也是德育的重要内容.政治教师所面对的学生群体正处于世界观、价值观和人生观形成的关键时期,这一阶段的学生,每个人都希望自己成为英雄人物,每个人都希望变成自己的偶像,但是他们对于正确的世界观、价值观和人生观还认识模糊.因此,政治教师可以利用已有的正面、积极的榜样进行示范,也可树立身边的阳光健康的典型作为榜样,让学生沐浴在榜样的氛围中茁壮成长.
总之,政治老师要肩负德育重任,做好学生的德育工作,为社会主义精神文明建设作出贡献.
（河南省信阳工业学校）