本站原创摘 要：中学数学课程是基础教育阶段重要的科目之一,它与现阶段大力倡导的素质教育一道,在培养学生创新意识和创新能力方面作用巨大.如何真正以学生为教学主体,实现对不同年龄阶段学生教育教学的目标,成为了值得我们广大数学教师不断探索前行的课题.
关 键 词：中学数学课堂教学创新教育
1.前言
在新课程标准的深入过程中,中学数学教师应当不断创新教育教学,探究提高课堂实效性的有效方法.凡是可以达到提高学生学习数学积极性,使学生加深对数学本质的理解的教学方法都可以大胆应用,以期增长学生的知识面,真正投身于我们人民教师教书育人的神圣使命中去.
2.重视开启每个知识点前的数学史教学
数学是一门研究科学,每一个定理、公式出现的前因后果,以及这些定理、公式研究者的名字都是应该让学生们铭记的.数学史教学可以使学生体会数学在人类发展中的作用和价值,对实现新课程的整体目标具有重要作用.
2.1数学史教学的德育作用
在平时的教学相似度检测绍必要的数学知识,可以使学生对所学问题的背景有更加深入的理解,认识到数学不是孤立的.例如,在学习负数时,通过人类生活早就存在的收入与支出等具有相反意义的现象,古人建立了负数的概念；在学习平面直角坐标系的时候,介绍笛卡尔由蜘蛛结网联想到直线和曲线可以由点的运动而产生.等等以上这些,让学生充分了解到处处留心皆学问,很多数学现象都是从生活中发现的,让学生明白数学的发展与我们的现实生活紧密相连.
在数学史的学习中,无形中还可以培养学生的爱国情感和对人类文明的景仰.在教学中,笔者反复向学生强调,我国数学有着悠久的历史,14世纪以前一直是世界上数学最为发达的国家,出现了众多杰出的数学家,取得了辉煌的成果.我国古代数学以计算为中心,与古希腊以几何定理的演绎推理为特征的公理化数学模式在古代文明中写下了灿烂的一页,影响了世界数学的发展.
让学生了解了我国古代数学辉煌成就和一些数学家故事的同时,更要让学生知道我国现代数学研究的现状以及与发达国家之间的差距,以激发学生的爱国热情,振兴民族科学.
2.2数学史教学的素质教育作用
笔者认为,数学史教学对素质教育的积极影响在于：首先,教学中穿插一些数学故事和数学家轶事不仅能够起到活跃课堂气氛的效果,让学生了解数学家是怎样学习、研究数学的,更能激发学生的好奇心,调动学生学习数学和其他学科的积极性.其次,能够培养学生正确的思维方式,初步培养正确的逻辑思维方式.历史上的许多数学发现都蕴含着重要的数学思想方法,这些对数学的发展、社会的进步做出过重大贡献的知识,以耐人寻味的本色对培养学生的逻辑思维能力有着良好的推动和启发作用.数学史知识本身在开阔学生视野的同时让学生在探索数学问题时学会了冲破思维的局限,形成了良好的思维习惯.最后,数学史的教学能够培养学生数学应用意识和能力.
数学现在已经成为研究自然科学和社会科学的基础科学,它的重要性已经在各个学科得以体现,数学教师在这一过程中,应当让学生领略到这一学科的独特魅力,让学生们敢问、敢用,将知识理论结构和实践应用的纽带联系好.
3、数学教师自身要符合新时期的角色定位
在新时期,数学教师首先要充分意识到自己在课堂教学中的作用和地位,以饱满的热情投身到课改中.教师要意识到,在未来的社会中,获取知识的能力和获取信息的方法比获取知识本身更重要.
3.1在师生互动的教学活动中影响学生
在中学数学的教学活动中,教师应该帮助学生构建发展认识结构.教师应当清醒地认识到,教学活动是师生的互动过程,最有效的教学是引导和激发学生自己学习.在教学过程中,教师不只是知识的传授者,也是教学的设计引导者,更是学生学习的评判者.要发挥学生的主观能动性,让他们自主积极地参与到课堂教学中去,让课堂活跃起来.
教学过程中,教师必须扮演多种角色,从多方面去影响学生的发展,要真正去做学生的朋友和知己.在教学过程中,教师的作用是引导,学生是主体,教师与学生在人格上是平等的.教学方式也应由传统的封闭式教学改为符合时代需要的开放式教学,牢固树立以学生为本的教育理念.
3.2遵从新时期的教育理念开展教学活动
在实际工作中,很多学生对数学会产生厌学情绪.造成这一现象的原因有很多,作为教师在探究原因的同时更应该去改善和消除这一现象.在新时期的数学教学中,采用多元化的教学手法,培养学生积极的学习心态,才能激发学生的内在潜力和创造力.现阶段,数学课程还是要通过学生的接受式学习来达到教学目的.为此,我们要注重让学生的思维充分发挥,建立学生初步的数学知识体系.
和谐的课堂是广大师生共同渴望和追求的目标,这样的课堂体现了师生的情感交融.和谐的课堂不只是学生受益,教师也在教学活动的过程中得到能力和情感的升华.教师要通过角色转换,真正与学生共同学习、共同成长.这样,教师就从单一的课堂领导者角色向多重角色实现了转变.为此,教师要从以下几个方面逐步实现教学目的：首先要解决学生在课堂上被动学习的问题；其次要创设和谐的课堂教学情境,充分挖掘学生潜力,给予学生评价；最后是要对不同层次学生提出不同问题,让他们都能去开动大脑思考,主动参与互动教学活动,真正使他们发自内心成为“我要学”群体中的一员.
4.结论与建议
4.1结论
中学数学教师秉承创新教育理念,不断提高自身的教育教学水平是时怎么发表展的必然要求,更是教学改革的迫切需要.在这个过程中,广大数学教师在保留传统教学方法优势的同时,已经在全新理念指导下开始探索更符合学生实际和社会发展需要的教学方式.
4.2建议
在新时期,中学数学教师承担着神圣的历史使命.教师要不断加强理论学习,提高自身的能力与素质,以新的教学理念来适应社会发展的需要.不断提高自己驾驭课堂的能力,力争在素质教育全面推进的过程中做出应有的贡献.