高校核科学与技术专业硕士培养模式现状

摘 要：2009年,教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生.当前,我国专业硕士培养模式仍存在诸多不足.文章以哈尔滨工程大学核科学与技术专业为例,运用问卷调查法,系统地分析了核科学与技术专业硕士培养模式的现状,并深入挖掘专业硕士培养模式存在问题的本质原因.

关 键 词：专业硕士,高校,培养模式,核科学与技术

中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1002-4107（2015）02-0061-02

专业学位是具有职业背景的学位,培养特定职业高层次专门人才[1].为响应国家教育发展的需求,哈尔滨工程大学核科学与技术学院在2012年开始招收专业型硕士研究生.目前,专业型硕士教育质量已成为衡量一所大学办学水平的重要指标之一,为提高专业型硕士的教育水平,必须保证专业型硕士培养模式的改革和质量[2].

一、研究对象

本文主要以核科学与技术专业型硕士研究生为研究对象,分析核科学与技术专业型硕士培养模式的优点和不足,通过调查问卷发现当前专业型硕士研究生培养模式的缺陷,并分析发展不足的本质原因,为政策调整提供坚实的基础,相信所研究的内容对专业学位教育的健康科学发展能起到一定的促进作用.

哈尔滨工程大学核科学与技术学院开设专业型硕士已有两年时间,在对专业型硕士培养所采取的教学质量培养模式有一定的优点可以参考.主要体现在以下几个方面：（1）为专业型硕士开设了“核科学技术讲座”,聘请国内外核科学与技术领域专家,为专业型硕士研究生讲解国内各个方向的研究现状,（2）帮助专业型硕士选择与本专业相关的实习单位,并提供一定的参考学习资料,（3）核科学与技术学院为专业型硕士减免学费,保证大部分专业型硕士研究生学费全免,这样大大减少专业型硕士的经济压力,保证学生在校和实习单位学习的积极性.同时,核科学与技术学院专业型硕士培养模式现状也存在一定的不足,本文通过问卷调查的方式,发现核科学与技术专业型硕士培养模式的不足,并归纳总结对其进行分析.

二、调查目的与范围

(一)调查目的

2009年教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生.在国家政策大力发展专业学位时,通过调查问卷发现专业型硕士在培养模式现状存在的不足,为国家、高校积极调整专业型硕士的培养方案提供坚实的基础.这对于加速我国经济发展,缓解社会对人才的需求、研究生教育向应用人才的转变等具有重大的意义.

(二)调查范围

本文以哈尔滨工程大学核科学与技术学院为调查对象,调查范围主要是2012、2013级两届专业型硕士研究生,调查主要是针对现今专业型硕士的培养模式存在的缺点进行问卷调查,得出专业型硕士培养模式存在的缺点.

哈尔滨工程大学核科学与技术学院2012级专业型硕士24人,2013级15人.问卷调查时间为2014年5月,两届专业型硕士均在校,且采用现场发放问卷,现场回收问卷的方式,共发放39份,收回39份,其中有效问卷39份.

三、调查结果分析

调查问卷中设置了四个指标作为学生对专业认同度的考量标准：（1）“选择读研是否因为由于福岛核危机之后,本科毕业工作单位难找”中,有33.3%学生选择“是”,66.7%学生选择“否”.（2）“在保研和入学考试中,是自己选择的专业型硕士还是由于成绩的原因被调剂到专业型硕士”中,有76.9%学生选择是“由于成绩的原因而被调剂到专业型硕士”,只有23.1%学生是“自己选择的专业型硕士”.（3）“如果有机会重新选择就读专业型硕士和学术型硕士,你的选择是专业型硕士还是学术型硕士”中,有超过90%学生选择“学术型硕士”,不到10%学生选择“专业型硕士”.（4）“在就读专业型硕士期间,你是否认为专业型硕士和学术型硕士具有等同的地位中,25.6%学生选择“是”,74.4%学生选择“否”.

通过对调查问卷的统计分析可以看出,研究生对专业型硕士认同度不高,主要原因有以下方面.

1.社会认同度不高.首先是专业认同度,核科学与技术专业由于工作中可能接触到放射性,且许多人认为从事核方面的工作必然要受到放射性照射,对身体的健康有影响,而福岛核事故之后,更加降低了社会对从事核科学与技术专业安全的认同度.同时中国核电发展进入缓慢期,导致核科学与技术本科生就业困难,本科生对核科学与技术专业也难以认同.其次,虽然我国已经将专业型硕士和学术型硕士放在了同等的位置,确定了由学术型人才转变为以专业型人才为主的战略,但在哈尔滨工程大学核科学与技术学院推免2013级硕士研究生时,成绩靠前可以选择学术型硕士,而成绩靠后的只能选择专业型硕士.而且在专业型硕士入学考试中,专业型硕士的考题相比学术型硕士也更加容易.这样使学生潜意识认为学术型硕士要优于专业型硕士.

2.专业硕士培养时间较短,只有两年.国内学术型硕士培养时间大部分为二年半或三年.由于专业型硕士在校期间是在校学习专业理论知识,而后则是校外实践学习,这样导致专业型硕士研究生难以在学校学到很实用的知识,同时专业型硕士研究生也会盲目地与学术型研究生相比较,认为自己学习的知识不如学术型硕士多,并没有考虑专业型硕士是培养实践能力,而学术型硕士是培养理论人才,使专业型硕士对专业学位认同度很低.同时大部分研究所在招聘人才时,认为专业型硕士两年的培养难以培养出研究所需要的人才,这样在招收人才时用人单位会优先考虑学术型硕士,这种现实情况使专业型硕士研究生难以认同专业型硕士学位.

3.专业硕士对专业学位认识不足.由于哈尔滨工程大学核科学与技术学院开设专业型硕士仅两年时间,这样造成了专业型研究生对专业学位的认识不足.尤其是2012级专业型硕士,专业学位第一年开设,由于没有其他经验可以借鉴,对专业学位抱着怀疑的态度,使学生对专业型硕士认同度不高.