探究“问题教学法”在《计算机应用基础》课中的应用

更新时间:2024-02-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20558 浏览:86955

摘 要:如今社会各行业发展迅猛,信息技术发展更是日新月异,计算机的运用早就不再是某些人的特权,计算机技术也已涉及到社会的各行各业以及我们的日常生活,因此,能够熟练操作计算机已经成为现代社会生存的必备技能.为了寻求正确的计算机基础教学方法,提升计算机基础教学效果,强化学生计算机基础能力,笔者在本文中主要探讨关于计算机基础教学中问题教学法的实际运用.

关 键 词:计算机基础教学模式问题教学法

现如今,计算机和信息技术的发展速度超乎想象,而计算机作为现公不可缺少的重要装备,已经逐渐融入到社会的各个阶层,所以,只有熟练掌握计算机技术才能在未来社会发展中占有一席之地.计算机基础课程作为我国各高职院校的公共基础课,由于多方面的原因,教学效果一直不太理想,为了提升教学质量,笔者对目前计算机基础课教学进行了分析和总结.首先,生源质量不均衡,由于生源地的经济条件和师资力量的差异性,导致学生计算机基础操作能力参差不齐;其次,学生缺乏良好的学习习惯,自主学习能力较差,依赖性强,这些问题都给教学工作带来很大压力.如今,提高计算机基础课程的教学水平和教学质量已经成为现代计算机课程教学的重要问题,我们必须重视.笔者从事基层教育多年,一直在探索计算机基础教学的最佳方法,经过数年教学实践,在计算机教学中大胆尝试了问题教学法.

一、问题教学法及教学模式

所谓问题教学模式,就是指通过解决问题进行教学的学习模式.传统教学在一般意义上来讲,学生主要通过教师在课堂上的讲解获取知识,这样的教学方法具有很大隐患,第一,在课堂上教师始终处于主要位置,学生容易注意力不集中,导致学习质量低下;第二,长期处于这种学习状态容易使学生形成被动的学习意识.在问题教学法中就解决了这些问题,让学生以小组为单位进行合作,把教学放置于复杂的问题情境中,让学生通过自身努力和团结合作的方式解决问题,逐渐发展成一种解决问题能力的教学模式.

问题教学法主要以解决问题为目标,必须使问题贯穿于整个教学过程,因此,关于问题的设计才是问题教学法的核心.在课堂教学中,应该以问题为主线,师生齐心协力共同解决问题,在整个教学过程中,教师应该尽量放手,改变以前的主导地位,让学生成为活动的主角,一切从学生主体出发,改变学生以往的学习习惯,成为发现问题和解决问题的主导者,真正成为学习的主人.问题教学模式的运作分为五个环节:提出问题、分析问题、解决问题.结果展示、学习评价.

二、根据问题教学模式对本课程设计的一则教学案例

根据我校采用的《大学计算机基础》教材,笔者以其中章节的《制作个人简历》为例,主要针对高职学生设计如下教学方案:

1.教学模式.

对于powerpoint2003第一节制作个人简历的教学,我采取的是,设置问题,学生在探索解决问题过程中自学,教师穿插介绍知识重点和难点,归纳结论、评价成果.即学生通过做一个小组简历,在学中练,在练中学.教师是学生的学习伙伴,指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥.在做之前,先把学生分成6组,每组6人左右,分组时要保证每个小组都有成绩好的和不太好的学、女同学,尽量使各小组成员知识水平平衡.

“小组简历”问题设置:每组学生都要做一个小组整体简历,要求:简历中要包含小组成员中每一个学生的介绍;演示文稿张数不少于10张;PPT中要有图片、文字、艺术字、音乐、表格等,使演示文稿的内容图文并茂、丰富多彩;演示文稿要美观、大方.

2.教学过程设计.

①教学导入.教师:同学们,我们在上课的时候经常看到老师使用演示文稿进行教学,大家是不是觉得非常新奇呢,而且每个老师制作出的文稿外观风格迥异,大家是不是觉得非常漂亮呢?大家一定也想自己制作出这样的演示文稿,那么这些漂亮的文稿是如何制作的呢?其实这些东西并没有大家想象的那么复杂,只要大家认真学习,相信每个人都能够学会.(学生受到鼓舞,自信心大增)

教师演示:在powerpoint2003制作一个我自己的个人简历,其中穿插了如何插入新幻灯片、图片、文字、艺术字、音乐、表格等及演示文稿的样式的设计,然后提出问题:如果换成我们同学自己制作,你们会怎样来做.在学生的大脑中有了一些模糊的认识和兴趣,带着这些问题,进入新课的探究.


②教与学的过程.每个小组成员聚在一起讨论,并分配好任务.在教与学的过程中,教师始终起到监督和指导作用,时刻关注学生的学习进度和学习情况,在适当的时候进行引导,以指导员的身份对学生指导和交流.学生在解决问题的时候也要加强合作,互相学习,互帮互助,如果教师发现学生普遍遇到的困难,可以再讲台上进行广播式指导.

③教学成果评价.在规定的时间内,每个小组完成了任务.每一个演示文稿无不体现了各小组成员辛勤劳作.作品展示时,可以让每个小组派一名代表讲述制作过程,并且着重介绍本节重点的学习方法,现场接受教师和学生的提问并做出回答,如果解说不全同组同学可以补充.从学生的介绍和回答中,我了解了各组已掌握这一节知识点,基本已熟练运用PPT制作的基本操作了,最后选出做得比较美观的演示文稿作为参考样板,提供给学生作为对自己作品的参考.

④教师总结.任务完成后,首先要赞扬同学们,并且对取得的成绩予以可定,然后指出本次任务中的不足之处,强调在下次任务中要避免再次发生,最后,不要忘了对整个任务工程进行总结.

三、结语

随着社会的不断发展,计算机信息技术更新的速度日新月异,传统的教学方法对于目前计算机基础课程来说早已不在适用,教师应转变陈旧的教学观念,经常参加进修,不断为自己充电,切实改进教学手段和教学方法,不断完善问题教学法的应用,在教学角色上逐渐过渡到以学生为主导的教学模式,充分调动学生的主动性,让学生在理论和实践中获取知识.

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