有关德育教育在初中历史教学中的

更新时间:2024-02-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:10998 浏览:44957

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1008-925X(2012)O8-0263-01

摘 要:德育教育是历史教学的一项重要内容,它贯穿于历史教学的始终,新时期党提出“以德治国”的方针,以提高全民族的道德素质,在这样的大前提下,学校教育就更应该凸显德育的作用.

关 键 词:初中历史德育教育

初中历史课堂是全面贯彻党的教育方针、培育新时代青少年的主阵地.在初中历史教学中开展德育教育有其必要性、可行性、重要性.在课堂教学中教师要注重情感态度价值观教育,更好地渗透德育教育.中学历史教材中有鲜明而丰富的德育教育题材,启发和诱导学生学会用历史唯物主义的观点去看待,帮助他们在世界观、人生观、价值观等多个方面做出正确的选择[1].

1、历史教学中开展德育教育的必要性

1.1初中生的违法案例屡见不鲜

近些年,“校园案件”的报道不时出现在各大媒体上,并呈逐年上升的趋势.其原因是由社会、家庭、学校等多方面造成的,而德育教育的缺失,不失为造成不良后果的直接导火索.恶性事件使得德育教育这一陈旧的话题,重新成为大众讨论的热点问题.因此,对初中生加强德育教育刻不容缓.

1.2新课程改革标准下要求在历史教学中加强德育教育

新课改中明确规定,历史课程的教育的“三维目标”,其中之一就是要培养学生的“情感态度价值观”,使学生树立正确的价值观念,培养学生坚强、勇敢、自信、诚实、谦虚等的良好品质[2].

中学生是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况如何,关乎国家未来的发展大计.从古至今,德育教育始终贯穿于整个教育体系.历史学科以史实为据的教学内容,比其他学科进行德育渗透更具有优势.这些历史事实中的政治倾向、思想观点、品德情操等,对学生具有潜移默化的渗透、感染和熏陶作用,对于培养学生正确的道德、价值观念具有良好的促进作用.所以,初中历史教师要善于利用课堂对学生开展思想品德教育.

2.德育渗透在历史教学中的重要性

2.1可以增强学生的民族意识,培养他们的国家观念,激发他们的爱国热情.爱国主义是在长期历史发展中培育和巩固起来的对自己祖国的深挚感情及其理性升华,也是中华民族的优良传统.学习中国历史,能使中华民族的每一个成员树立正确的国家观念与民族意识,是培养学生的自信心,激发学生的民族自豪感最好的教材.

2.2可以塑造学生的健全人格,促进他们的健康成长,引导他们走上正确的人生之路.随着科学技术的进步,国际经济高速发展,学生立足于社会的根基是他们与人交流合作的能力.培养学生健全的人格,对他们今后的人生发展至关重要.

2.3可以培养学生勇于创新的品质,让他们成为创新型的人才,有更大的发展空间.在初中的历史教学中,教师可以通过举例子的方式,吸引学生的兴趣,鼓励他们积极发现身边的事物,并用自己的方式进行解决,通过创新提升自己的能力,为社会做出更大的贡献.

3.初中历史教学中实施德育教育的措施

3.1加强学习,全面提高自身文化素质

教师要有扎实的专业功底与浓厚的知识基础,既要广又要博.在平时教师要认真钻研教材,对教材全面把握,形成一个系统全面的知识体系,同时又要广泛涉猎其他方面.在知识信息大爆炸的时代,与之前相比,学生获取信息的途径更加多样,种类更加繁多,信息量更大.对于学生提出的各种问题,教师虽然不能全部当堂回答,但也要有所了解,不能对学生提出的问题全然不知,这样学生对教师的崇敬心会降低,会直接有损教师在学生心目中的地位.因此,教师平时要多看书,多从网上收集资料,对当前的社会时政热点有所了解,多方收集信息,这样才能增强课堂应变能力,才能自如地应对学生,才能以扎实的基础、渊博的知识赢得学生的尊重与信任,才能挖掘出教材所蕴含的德育因素,适时对学生进行德育渗透.

3.2具备高尚品德与人格魅力

一个形象好、气质佳、品德高尚、举止大方、衣着得体、语言简洁,有着严密的逻辑性与较强的概括性的教师,哪个学生不喜欢?学生会因喜欢这位教师而以他为榜样,为目标,为效仿的楷模,自觉或不自觉地模仿他的言行举止.因此,教师要注重自身外在形象和内在品质的塑造,以良好的外在形象、高尚的品德与人格魅力,成为学生学习的榜样,以生活与工作的点点滴滴来影响学生.

3.3爱国主义情感教育

爱国主义是中华民族的优良文化传统,是对伟大的祖国的一种深厚感情.中国历史上下几千年,有着丰富的爱国主义教育素材.我国文化底蕴深厚,文化史本身就是很好的进行爱国主义教育的素材.如:四大发明在当时领先于其他国家,以此激发学生的爱国情感,激发学生发奋学习,长大为祖国经济发展、科技进步贡献自己的一份力量;敦煌莫高窟、长城等,向世人展示了我国灿烂辉煌的历史文化,可以增强学生的民族自豪感,激发学生的爱国主义情感;驱逐倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功、虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培、与舰共存亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌,他们的豪情壮举,表现出崇高的民族气节,都饱含对祖国深深的爱,这些都是教学中渗透德育教育的好素材.

3.4诚信教育

我国是一个拥有几千年历史文化的文明古国,素有礼仪之邦的美称.诚实守信是中华民族的传统美德之一,但在现代社会存在诚信缺失现象,加强诚信教育是非常必要的.初中历史教材中关于诚实守信的人物或事件有很多,要抓住机遇,适时对学生进行诚信教育.如:商鞅变法,立木为信,商鞅言而有信,从而使得新法得到百姓的拥护,而使秦国成为“七雄之首”,奠定了大秦基业;唐贞观年间,民风淳朴,百姓路不拾遗,夜不闭户,百姓安居乐业,而国泰民安的一个重要原因就是当时人们诚实守信.将这些与现代生活联系起来,使学生认识到诚信是做人的基础、育人的资本、企业成功的关键、国家兴旺发达的根本.


4.结论

总之,历史学科有着鲜活而丰富的德育教育素材,如何把握教材,适时对学生进行德育教育需要每一位历史教师应不断总结和完善.德育教育途经很多,方法各异.我们必须不断加理论修养,更新教育观念,充分发挥教育的育人功能,为培育新时代青少年不断创新教育,勇于探索!