本站原创摘 要：初中政治的教学,一方面传授政治知识,另一方面是对于学生的情感教育.政治不同于其他学科,对于学生健康的发展,人才的培养,民族的前途,国家的发展,都起到不可或缺的作用.而在如今的教学中,由于应试教育等压力,教师只注重教材的讲解,却忽略了情感的教育,造成了很多严重的后果.
关 键 词：初中政治；教学方法；情感教育
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）02-0019-02
政治教育,本就是一门理论性比较强的学科,仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的.在学习课本知识的同时,重视情感教育,并在教学中引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣.从而达到书本教育和情感教育的共同发展.作为一名初中政治教育工作者,经过多年的教学,对于政治课的书本和情感教育同时发展有着自己独特的见解,在此表述,供同仁参考指正.
1.情感教育从学生兴趣抓起
伟大的教育家孔子曾说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这就要告诉我们要把提高学生的学习兴趣放在教学的首位,不可忽视兴趣对于学习的重要性.初中学生,思维上已经开始有自己的见解,学习政治,应该靠学生自己的努力,而现在的学生喜欢玩,好奇心强,教师应该抓住这个心理,提高学生的学习兴趣.兴趣是人对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向.兴趣是调动学生积极思维的内在动力.学生对学习有了兴趣,思维就有了动力,便能做到执着追求,大胆探索,积极思维.在语文课堂教学时,教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上,应适合学生的认识水平.尽可能使学生感兴趣,以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心,从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处.使语文教学在学生兴致盎然,积极思维的状态中进行,这样学生的学习也就会变得主动,同时积极提高,课堂上学生就会更加认真专注,这样只会提高课堂效率,提高学生成绩.
2.情感教育必要性的体现
随着社会发展,社会上总会出现一些不好的现象,比如,随着改革开放、市场经济体制的建立过程中,受商品经济大潮的冲击,一段时间内,社会上重物质文明、轻精神文明,一手硬、一手软,形成了追求物质享受、感官刺激的风气,拜金主义、功利主义的泛滥,对学生产生了不良影响,感觉政治课中的道理是"虚"的,个人实惠才是"实"的.同时,社会上很多不正之风,学生年级小,不懂区分,加上各种政治活动和集体活动中的形式主义,甚至弄虚作检测,以上这些严重损害了政治课的可信度,成为影响政治课教学的一个很重要的因素.这就提示我们情感教育的重要性,在政治课堂上,我们教师要明确正确的事情,和错误的事情,树立正确的形象,杜绝不正之风,培养学生的积极情感,达到教书育人的目的.同时,许多学生对于政治的学习也出现懈怠情况,教材方面,政治课教材虽说不断在改进,但如何适应新时期培养人才的要求,既加强科学性、知识性又结合学生特点的问题还有待于进一步很好解决.这也在某种程度上造成学生不感兴趣.教学方法方面,应试教育下的教师教条条,学生背条条,考试考条条的模式还没有根本改变.使学生感觉学习"枯燥无味"缺乏兴趣,以至影响学习.上述情况,造成了许多学生开始厌学.怎样改变现状,促进教学教育工作的开展,这就要求我们教师加强与学生的沟通,重视情感教育,转变学生情绪.
3.情感教育在政治教学中的体现
在教学中,首先,增加趣味性,做到以情动人.教学中,自己要充分投入始终保持高度热情,以此感染学生,调动学生情绪,使学生思维和智力活动处于兴奋状态.同时,除了课本上的实例外,补充一些同学感兴趣的例子,深入浅出的讲清道理,使学生感觉学习既不枯燥,也不神秘.课堂"活"起来,师生之间的感情就容易沟通,情感共鸣就能产生,学生对老师的信任感就能增强,自己就更能发挥在情感教育中的导向作用,从而促进教学的进行.其次,寓教于乐,在"乐"字上下功夫.配合教学,开展多种形式的教育活动,提高学生的自我教育能力,从而促进教学,这也是一个非常有效的手段.我除了组织同学认真参加学校的每项活动外,还先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动,同时,还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动,还成立了"求索"课外活动小组.专门学习讨论学生中感兴趣的话题.同学们在活动中不仅增长了知识、才干,而且感受到无比乐趣.通过一系列活动,激发了同学们的参与意识.提高了学生的自我教育能力,推动了教学工作.最后,坚持正面教育.在"育人"上下功夫.教书一定要与育人相结合.学生的成绩可以有差距,但决不能以此把学生划分等级,更不能歧视差生.任何人都是需要肯定的.成绩差距只能说明一方面的问题,而且也不是绝对的.对优生,在充分肯定成绩的同时,要提出新的要求,如进一步培养和提高分析、解决问题能力的要求,避免盲目骄傲；对差生,除帮助他们明确学习目的,端正学习态度外,还要尽力去发现其闪光点,及时给予肯定,从而调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心.有些差生思想特别活跃.其中不少错误思想.但只要能激发他们探讨问题的兴趣,事实证明也能在某种程度上促进他们的学习.同时,坚持正面教育,除了以理服人,以情动人外,还要允许学生保留个人看法甚至是错误意见.思想政治课虽然担负着思想教育任务,但思想教育决不是光靠政治课就能解决的,更不是一朝一夕的事情.因此.政治课教学过程中还要处理好理论知识和同学的活思想之间的矛盾.
我的做法是,鼓励同学场所欲言,并帮助分析归类,用所学知识为指导去辨别,一般情况下,可以达成一致意见.如果不行,容许保留,适当时候再提出来讨论,随着学习深入,认识水平提高,问题基本可以逐步解决.也可与同学个别交换意见,促进其主动、积极思考问题,探求知识.这样做,使学生感到老师对他们理解,并且通情达理.它可产生一种向心力,使学生在任何情况下不放弃对真理的追求.
总之,在初中政治教学中,注重学生的情感体验.启发学生开展积极的思维活动,促使他们智力活动处于兴奋状态,从而促进同学们思想认识的提高,作为教师,我们不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心,才配当学生的良师益友,也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会,用好思想政治课的知识.