本站原创给学生作文写评语在作文教学中必不可少.作文评语是教师对学生的作文从内容到形式的整体评价,包括写作特点、思想内容、语言特色等；也是教师和学生在一篇作文层面上的心灵沟通,还能激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣.学生作文水平的逐渐提高,同教师准确、全面、公正的评语密切相关.
好的批语,能使师生之间的关系融洽,其意义远远超出评语本身.而且这种笔头的交流往往能比当面的交流能解决更多的问题.
作为语文教师,如何能正确运用评语来激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平呢?
一、要做到公正地对待每一位学生
对待作文水平不同的学生要有同样的火一样的热情.不能因为学生作文写得不好,就随便给学生写个评语,应付了事.更不能不写评语,伤害学生的自尊.在我接触的教师中,有不少人对作文水平稍低的学生的作文连看都不看,写个大大的“阅”字.学生辛苦写了好几百字,被老师这样一批改,一点自信都没有,更别说提高写作兴趣了.在我的班上有个男生,在写新学期新生活的作文中,全篇用了散文诗的形式.我感觉很惊奇,没有质疑他的作文来源（没有抄袭,看出有错别字和病句）,进行了表扬,并在全班读了他的作文,该男生的写作兴趣陡然提高.当然也不能对好作文一味高捧,要写出缺点.我班语文课代表作文一直很优秀,但有次写得极不认真,我在弄清其没有特殊原因后,对他提出了严厉的批评.
二、要因材施教
对待作文水平稍低的学生,应指导其在减少错别字、语句通畅方面多下功夫,课后多背诵一些优秀作文,分类别记住一些开头、结尾的写法,夯实文字基础；而对作文水平较高的学生,应指导其注意写作手法的融合,如情景交融、议论抒情结合等,课后多读文学经典名著,提高文学素养,写出更优秀的作文.
三、要多用一些鼓励性的语言
作文评价的真正目的是促使学生进步,提高学生的写作兴趣.所以,在评语中要注意一定要多一些正面的鼓励性的语言.学生辛辛苦苦完成几百字的作文,心里总是有期待的,文中总有可取之处,所以要发现学生的闪光点,不要吝惜自己的鼓励.比如七年级下册有一篇写啄木鸟的作文,原则上是写啄木鸟的自述,体裁可以是童话、寓言等.但是我们班级有个孩子却别出心裁地写了毛毛虫,带出了啄木鸟.这个孩子在班级中作文水平处于中下等,这次,我在班上表扬了他：立意新颖,令人耳目一新.孩子很意外也很高兴,从此写作文更有劲儿了.渐渐地,我发现他的作文中,错别字少了,病句也少了,就连语文成绩都有了提高.
四、评语要有个性,拒绝空话、套话
在作文评价中,一定要注意针对不同文章运用不同的评语,不能一篇评语全班通用.“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”教师应该引导学生转变思想,变换角度,尽可能地从新角度、多角度审视作文.这样,既可以避免作文评改中的“瓶颈效应”,又可以开拓学生的思维,充分激发其写作的积极性和创造性,一举两得.全班30几个孩子,就有30几篇作文,人不同,思想也不相同,因此,在评价不同的作文时,要针对作文的具体内容,针对孩子平时行文的习惯,提出不同的评价.比如一篇说明建筑物的作文,有的孩子介绍的是自家的楼房,中规中矩地按照课文写法,采用由外而内的说明顺序,运用各种说明方法.而有的孩子却写了自己理想中的建筑,充分发挥了自己的想象力.这时,教师就要结合实际评价,不能用空话、套话“语言流畅,善用说明方法”等一套了之.作文评语要有个性,才能提高学生写作的兴趣,才能真正提高学生的作文水平.
五、作文还可自评自改
在教师写评语之前,还可让学生同桌小组间互评互改,让学生养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得.互相评改作文,可以分享感受,沟通见解.自评是提高学生写作水平的前提,也是突出学生的主体地位的一种方式.如,写暑检测生活的作文,共计两课时,第一课时完成作文后,我先让学生自评,结果很多学生改出了错别字、病句等.然后是小组互改.结果学生进行作文内容的调整、写作方法的补充等.连学生自己都很惊讶,原来我的作文到了别人的手里还能这样改.可见,自评对于学生作文水平的提高也很有好处.教师的批改负担也能得以减轻,还能有更多时间精批作文.
六、评语的语言要有特色,有幽默感
作文评语能最大程度地激起学生的写作兴趣.古人云：教人未见意趣必不乐学.评语也是如此.枯燥无味、僵硬、刻板的评语,学生必不乐意看,也就起不到引导、鼓励的作用；而一句幽默的评语,即使是批评,学生也乐于接受.记得我初中时候的语文老师是这样评价一位同学的作文的：读同学们的作文,就像是吃菜,读某某的作文,就像是吃一盘加了辣椒的八带鱼,有味儿啊!全班笑语一片,课堂气氛瞬间达到.全班学生在愉悦的气氛中完成作文.
当然,我们欣赏鼓励性的评语,但并不是对学生作文中的毛病视而不见、避而不谈.辞不达意的地方,老师一定指出其错误所在；评价其不当的原因,明示其改正的方法；但评语措辞要真诚、幽默不可冰冷生硬.
写好作文评语,意义重大长远,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为一名刚毕业的教育新人,在作文教学的道路上我还要走很久.希望在我的努力下,在我的班级,我的学生能把自己的作文评语当宝贝,爱上写作文.