本站原创进入课改,面对一种全新的教育观念,教学方式,学习方式.从应试教育一路走来的我真的感到很茫然.学生好象一下子也适应不了,他们觉得老师对他们的要求低了,教材内容也简单了,玩的时间多了.考试成绩却越低了.的确,从表面看起来,新教材的内容总量减少,难度降低了.如果教师再照本宣科的话,那老师的负担,学生负担是减下来了,但学到的知识会越来越少.也很难想象学生的能力会反而增长.如此看来,新课程对教师的要求很高的.需要教师在吃透教材精神的基础上,对教材进行加工,整合.使之变成学生熟悉的,有亲身体验,看的见,摸的着,有兴趣学习的知识.这就需要教师翻阅大量的资料,有着跨越学科界限的丰富知识,才能使教材为我所用,得心应手,教材牵着教师走为教师牵着教材走.教师才能在课堂上挥洒自如.把精力放在关注学生的学情,关注学生情感上,才能使学生学的生动活波,如期达到教学目标.可是说起来容易做起来难.通过试教和学习,我感觉到,只有教师摆对自己的位置,才能真正实现这次“课改”的目的与要求.
上学期,我校一位教师调走了.他所代的班级是全校出了名的差班.学生不但纪律差,而且学习更差.谁提起这个班都头痛.而不巧的是学校让我接了这个班.我只好硬着头皮接了下来,同时我暗暗下决心,一定要做好班主任工作,把班级工作做好.于是我制定了许多严格的制度,对他们从严要求.可是他们总是有意无意的和我作对.更可气的是,中期考试成绩出来了,出乎意外的差.作为班主任,我心急如焚.眼盯着分数单,想到我的付出与学生成绩却成反比,一股火气直冲脑门,狠不得立即冲进教痛痛快快地骂上一通.
看着桌上放着的《新世纪教师素养》这本书,我想起了这次课改的主题.头脑冷静下来,发火能解决根本问题吗?有没有更好的办法呢?对自己的工作进行了认真的反思.是啊,我刚刚接触到这个班,学生对我的要求适应得了吗?学生在生活上,学习上有那些困难,我清楚吗?我帮助解决了多少等我越想越觉得自己的工作还有许多缺漏,是自己没有把工作作到家,做到点子上,原来该骂的是我自己.
班会课上,我诚心诚意地向全班同学做了深刻的检讨.教室里静静的,只有我那充自责内疚的话语在回荡.我越讲越激动,最后向全班同学做出承诺,今后一定在学习上,生活上给大家更多的关心和帮助,加强学习方法的指导,师生同心协力,迅速改变落后的局面,决不歧视或放弃任何一位学生,决不冷嘲热讽,大声呵斥任何一位学生.教室里静静的,静静的,静的出奇.也许是学生从来没有听过老师给学生做检讨,有的学生眼睛里流露出了疑惑不解,有的学生眼睛里表现出了惶恐不安,有的学生眼睛里充满自责与内疚.看着同学们手足无措的样子,我心灵深处有一种隐隐的痛.
一次公开的检讨,一位老师因为班级考试成绩不好而向自己的学生做检讨,在班级上引起了强烈的反响.学生的日记中记下了这一不寻常的事.一位学生写道；“那天,我们坐在教室里.等待着一场暴风雨的到来临,因为我们知道每次成绩考差了,老师又要冷嘲热讽,甚至大打出手了,这次我们也早作好准备.然而,老师却没有骂我们一个字,而是说他的不是.同学们一下子惊呆了,那有老师说自己不好的.其实,老师啊!这都是我们的错,那能怪您呢?”一位平时纪律差的学生写到：“老师向学生作检讨,我还是第一碰到.今后,我一定要严格要求自己,用优异的成绩报答老师.”还有一位平时调皮捣蛋的同学写到：“以前老师总是看不惯我们,他跟我们过不去,我就跟他过不去.老师,我真服了你了,你不但没有打骂我们,我们没有考好,你却说成你的错.今后我们一定听你的话,好好学习.”
期末考试到了,我所代的班级成绩从过去全乡最后几名一下子跃到全乡第二名,而且合格率百分之百,我还受到了乡教委的奖励.有的老师问我是怎样代班的?我笑着回答：“我是沾了课改的光”.是啊,传统的教育思想一味强调师道尊严,把师生关系纳入家庭网络中,宣扬“师徒如父子”“一日为师、终生为父”的古训.斥责、体罚学生总是那么理直气壮.然而这种简单的粗暴的封建家长制教育方法,究竟能起多少作用呢?有时可能起到一点震慑作用.然而其负面影响是巨大的,会使学生产生逆反心理,对立情绪,学习热情受到极大挫伤,人格、心理遭受莫大损害.而这一切与教育的初衷是完全相悖的与现在的教育方针也是背道而驰的.
而这次课改要求我们应该建立新型的师生关系.教师的角色由“知识的传授者”转变为学生的“引导者”“设计者”“合作者”.强调学生要尊重老师的同时,教师也要尊重自己的学生.在人格上把学生置于同自己完全平等的地位.在处理问题时,为师者应该冷静思考,理智处理.加强师生之间的情感交流,充分保护学生的自尊心,从而激发学生的积极进取之心.有利于学生身心建康发展.这就要求我们教师放下做老师的架子.有时,老师的一句问候,一声道歉,一次检讨,能使学生的心灵声深处产生剧烈震荡,受到良好的教育效果.有人说过：当教师与学生的关系成为“朋友式”时,你的课会变得温馨愉快；当教师与学生的关系成为“导演式”时,你的课会变得趣味精彩；当教师与学生的关系成为“师生互换式”时,你的课会变得更有生机与活力.
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”或许你一次不经意的发火,就会把教鞭下的瓦特,冷眼中的牛顿,讥笑中的爱迪生扼杀掉.只有师生之间相互尊重,互相包容,互相接纳,真诚相待.建立起平等,互爱,互尊的新型师生关系,才是我们新世纪教师正真所求.