本站原创摘 要：良好的行为习惯和高尚的思想品德终生受用,而行为习惯和思想品质的形成,小学阶段是一个关键的时期.作为小学阶段的班级工作的主要管理实施者班主任,与学生接触的时间最长,对这个集体的发展起主导作用.班主任工作的质量高低对学生健康发展起决定作用.如何在当前农村小学班级工作中有效开展小学德育工作?以及以何种形式开展小学德育工作就成为每一个小学班主任需要解决的问题.
关 键 词：班级灵魂榜样氛围
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0192-01
良好的行为习惯和高尚的思想品德终生受用,而行为习惯和思想品质的形成,小学阶段是一个关键的时期.作为小学阶段的班级工作的主要管理实施者班主任,与学生接触的时间最长,对这个集体的发展起主导作用.班主任工作的质量高低对学生健康发展起决定作用.
德育工作历来都是学校工作的重中之重,班级作为学校的细胞,是学校工作的基本支点.因此,班主任在班级德育教育工作中不可回避的扮演了关键的角色,一个班级的德育工作能否顺利并附有成效的展开?如何在当前农村小学班级工作中有效开展小学德育工作?以及以何种形式开展小学德育工作就成为每一个小学班主任需要解决的问题.
作为一名始终战斗在农村一线的小学班主任,结合自身工作实际,谈一谈本人在长期工作中对小学德育教育工作的几点见解.
1榜样的力量是无穷的
班主任在日常工作中,要做到以身作则,言传身教.要求学生做到的,班主任首先做到.如在集体劳动时,教师带头干就等于下了无声地命令.在到校时间上,老师先到校,在教室门口一站,学生就不会迟到.碰到学生面带微笑主动打招呼,在课堂教学中充分运用礼貌用语,在课业辅导批语中尽量运用鼓励的词语,时时处处让学生感受师德的存在.班主任率先垂范,时时作学生的表率,说话算话,表里如一,学生就会佩服你.亲其师信其道,班主任布置的工作就会达到预期的效果,使学生心灵受到潜移默化的影响.这就是所谓的润物细无声.
2注重班级德育教育制度建设
为了能更加规范班级德育工作行为,做到行有所依,做有可参.让学生切实感受到有形的德育教育存在,可以将《小学生日常行为规范》《小学生十不准》《小学生守则》《礼仪常规》等各种行为规范制度制作成小站牌的形式挂在班级墙壁上,对学生进行安全、纪律、思想品德,环境文明礼貌等教育熏陶,使学生时刻感觉德育教育就在身边,时时刻刻注意自己的言行规范.此外,制度是建立在原则之上的,没有退步可言.因此,制度的执行要严格,让学生认识到制度是不可协商和妥协的.只有良好的制度得到彻底的执行,才能使学生在思想、言行受到健康的教育,从而内化成习惯,使学生终生受益.
3在班级内打造良好的德育氛围
正确的舆论引导人,它拥有巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用.在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,良好的舆论是任何说教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用.因此,班内要注意培养正确的集体舆论,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气.教育学生清楚的分辨善恶美丑并体现到行动中“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”.实践证明：正确的舆论和良好的班风,具有一种润物无声的教育力量.它会无形的支配集体成员的言行向正确的方向发展,最终形成良好的行为习惯和高尚的道德品质.
4创造形式多样、内容丰富的德育教育方式
4.1通过社会实践,使学生获得良好的德育教育
理论与社会实践相结合,才能帮助学生形成正确的思想.接触社会,了解国情.才能避免学生口气大力气小的弱点.要让学生了解现实,既要看到进步的东西,又要看到落后的一面.先进的东西能让学生看到未来,落后的东西可以增强学生的使命感,使学生形成全面的心理结构.
4.2主题班会――德育教育的主阵地
主题班会是大多数教师都会选择的德育教育主阵地,因为它融思想性、知识性、趣味性、参与性于一体,寓教于乐,充分陶冶学生的情操,转变和提高学生的思想认识.每次班会都要评选出一名德育榜样,针对榜样优点长处做出辨析.让学生有具体的学习榜样.让学生在跳一跳够得着的状况下学习榜样,从而树立正确的道德观和人生观.
4.3自我管理,自我约束
在日常的班级工作中我有意识地将管理权、监督权、讨论权下放给学生.让学生选举产生“道德规范监督小组”使他们通过参与班级管理认识到德育工作的重要性从而自觉维护班级纪律荣誉.在参与班级管理的同时,也体会到班干部工作的辛苦,从而自觉的遵守各项规章制度,从而养成良好的道德习惯.
4.4学科教育渗透德育,既教书又育人
学科教学不仅传授知识和技能,更重要的是要训练科学思维,还要培养科学精神和品德,具有三项任务.因此,在制定教学计划的同时还要制定教育计划.在课堂和课外活动中渗透德育思想,水滴石穿潜移默化.
4.5对问题学生挖掘闪光点,多鼓励少批评
班主任对问题生的言行进行细致的观察,掌握思想动态,充分调动其内在积极因素,捕捉闪光点,对其点滴进步及时发现表扬肯定.教师的肯定可以让学生发现自己的优点,从而增强自尊心和自信心,消除自卑,增加改正错误的信心,让他们在“表扬声”中进步.
总之,德育工作是一项艰巨而耐心的工作,但是有一份耕耘,就有一份收获,只要我们这些班主任们能够以学生发展为出发点,以学生学会做人为目标,我们的德育工作就会蒸蒸日上,学生在人生的道路上就能把握好方向健康成长.