本站原创【摘 要】中小学开设健康教育课的宗旨就是为学生的身心健康发展怎么写作,同时满足他们的家庭和社区的需要,更重要的是,健康教育的方法能使其对学生的思想、学习、行为和生活方式长期起作用,更好地促进学校的教育教学工作,提高教学效率,保证教育质量.这就要求教师要提高自身素质,透彻了解学生的心理,上好健康教育课.
【关 键 词】中小学生健康教育关键时期关心爱护
健康教育和一般教育一样,关系到人们的知识态度和行为的改变.中小学时期在人的一生中接受能力最强,可塑性最大,也是形成各种行为模式的关键时期,这种行为模式一经建立就不会轻易改变.因此,从中小学时期开始对学生进行健康教育,不但可以获得良好的近期效果,还将使他们终生受益.
教师如何教育学生,如何才能给学生更多的关爱,是一个非常重要的问题.每个学生都希望得到教师的关爱,中小学生更不例外.希望得到教师的关心和爱护是学生的一种心理需要,当一个学生感到周围的人对他都十分关心时,心中便会有一种温暖,就会充满自信和快乐.目前,在中小学生中存在有过度害羞、胆子小,有暴力倾向、焦虑、抑郁等心理问题,特别是面临升学、就业、早恋问题等压力时表现突出.专家预计,今后一段时间内中小学生心理问题的发生率还将呈上升趋势,因此从中小学时期开始就应加强对学生的健康教育.
第一,充分利用各科教材中的教育因素.教师须高度重视并积极在中小学各科教学活动中认真组织渗透健康教育,并确保取得实实在在的效果.要将健康教育贯穿于整个教学的全过程,尽量做到二者的有机结合,相互渗透,而不是处于教学活动之外,相互割离.比如,中小学语文教学内容就为我们提供了丰富多彩的健康教育资源,而语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的健康教育开展渠道与途径.在各科教学活动过程中可以了解学生的实际情况,更可以充分利用各科教材中的健康教育因素注意分类指导、因人施教,以及循序渐进.
第二,充分发挥集体的力量.教学中,在采取正面疏导的同时,还要在班级开展“手拉手”活动,动员班里的优秀生从学习上帮助他们,使每个学生都能感受到教师和班级同学在真心实意地关心、爱护他们,从集体的温暖中树立信心.
第三,紧跟形势,在全体教师中提倡转变教育理念,要从以往的应试教育模式转变为素质教育模式.培养学生的综合实践能力,注重学生的全面发展.健康教育课教师应了解本地区内部自然和社会环境条件下中小学生的背景和卫生条件,最大限度地增强以学生为中心的学校、家庭、社区的联系,使学生将所学到的健康知识应用于实践,怎么写作于社会,以利于增强全民族的身心素质.
第四,以身示范,以情感人.教师要求学生不能做的,自己先要遵守.教育过程中,杜绝体罚或变相体罚学生,要以情感人,通过多种形式的教育方法让学生认识到自己的错误并改正,防止再犯.这对于学生的健康成长是十分重要的.让学生在学习过程中,面对需要解决的问题,通过自己的调查、试验和学生之间的讨论来寻求答案,这样亲身体验和努力探索的过程将会使学生受益匪浅.
第五,进行理解性的谈话交流.对于有心理问题的学生,可利用一段时间以朋友的方式与他们进行平等的谈话交流,了解他的想法.在交谈中掌握其家庭和本人的一些真实情况,对友谊、理解的需求,及其对学习进步的渴望,从中体会他们的内心,用真诚温暖他们的心灵,理解并帮助他们树立自信心.
第六,注意非智力因素在教学中的重要作用,加强学生的兴趣培养.兴趣是学习的动力.在教学中,教师要注意教学方法的多样性.课堂上学生受不了单调乏味的教学,教师必须时时给他们的身体和大脑以各种各样的实际煅炼机会,如在课堂上问一些问题,插入幽默故事,展示实物,观看画片、幻灯、标本、模型等.教师如能成功地激发和保持学生们的兴趣,定会产生很好的即时效果和长期效果.在现实生活中,有许多激励和保持学生对健康教育感兴趣的方法.
第七,注重学生习惯的培养.在实践中培养并强化其行为,使其养成良好的习惯.常言道,“熟能生巧”,为了帮助孩子们强化和保持卫生习惯、健康意识,采取一些不断巩固教学成果的措施是必不可少的.如采取做练习的形式,或教师反复讲解,或学生重复某些活动等.相信只要努力钻研教材,联系实际,学生一定能掌握更多的健康知识.
第八,家校结合,共同促进教育.父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一个学校,家长对子女的教养方式均可直接影响孩子的身心健康.家校配合是改善孩子健康心态最有效的方法之一.因此,教师可通过家长会、家长学校等途径向学生家长介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法与技巧,提醒家长多从孩子的角度思考问题,使学生能感受到父母的支持与鼓励.通过教师与家长配合并经常互相沟通,为学生形成正常的心态和增强心理承受能力奠定坚实的基础.
第九,以心理信箱、黑板报、墙报等形式介绍心理健康教育的内容和方法,解答学生们提出的各种心理健康方面的问题,不失为一种简单实用且富有成效的好方法.由于墙报、板报宣传具有方便、快捷和普及性强的特点,因此最适宜于各班级运用,这就要求班主任要具备心理辅导教师的素质,这样才能发挥好板报在实施心理健康教育中的作用.
第十,活动辅导法.即根据小学生的身心发展规律和年龄特征,寓心理健康教育于趣味性活动之中,学生通过游戏和饶有兴趣的心理辅导活动能够逐步领悟到心理健康的重要性及自我心理保健的方法.运用心理辅导活动方法开展心理教育的活动设计要多样化,可根据不同的心理辅导内容和中小学生的年龄特征设计不同的活动形式,如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等,每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标；心理活动的开展尽量与班队活动和第二课堂等活动结合起来,不要使活动成为一种新的课业负担.同时,教师对心理辅导活动要精心准备和组织.
学生的心理及其习惯往往能影响他们的性格品质,乃至影响他们的一生.学校不仅要教育学生学好文化知识,更重要的是使他们拥有健康的心理和健全的人格.作为一个已经有二十多年教龄的老教师,笔者身感肩上担负着光荣和神圣的使命,每天必须具有强烈的责任心和良好的师德素质,针对不同的学生进行不同的教育方法,而目标只有一个,就是让全体学生身心健康,共同进步.只有这样才能成为一名适合学校教育发展的合格的健康教育课教师.