本站原创摘 要随着时代经济的不断发展,市场对于机械类人才的需求量不断增大.本文从我国中职学校机械基础教学基本都是以理论教学为主较少进行实训教学的现状出发,对中职机械基础实训教学进行浅要分析,旨在从传统教学模式中走出来,理论教学与实训教学结合,提升我国中职学生的创新能力以及实践动手能力.
关 键 词机械基础实训机械基础教学教学改革
中图分类号：TH-4文献标识码：A
21世纪,我国职业教育正面临着前所未有的危机,同时在危机中也存在着发展的机遇.想要满足时怎么发表展的需求,就必须改变人才的培养模式,注重对人才的素质教育,提高学生自主创新能力以及实践动手能力.“实践出真知”这句话就可以十分生动形象的表明实践在教育中的重要性.想要让学生参与到实践中来,笔者认为机械基础的教学光有理论教学是不够的,可以从实训教学上入手,将实训教学当成提升学生综合素质的一种主要的教学手段,培养学生创新能力与实践动手能力.目前这一理念正在全国范围内蓬勃兴起,因为许多职校都已经认识到实践的重要性,所以均在对自身进行变革.从以往的“师本”教育转变为当前的“生本”教育.通过实践的方式帮助学生发现自身存在的问题,提升学生思考与解决问题的能力,以及与人合作的能力.所以笔者认为,对机械基础教学课堂改革是一件迫在眉睫的事.
1当前情况下我国机械基础实训教学状况
（1）机械基础属于工科学生必修的一门重要基础课程,但在绝大多数中职学校中,这门课的教学都是以理论为主,较少进行实训教学,而事实上我们更需要通过机械基础实训教学来提升学生的动手能力.
（2）中职学校的机械基础实训教学缺少明确的指导书.有的即使有校本教材的指导书,但对于机械基础实训教学中使用的实训方法以及教材,没有根据时代的发展对其进行填充.目前时怎么发表展进程较快,没有在实训中适时添加最新知识,导致实训的时效性、综合性有所下降,不利于学生进行动手能力的培养.有的校本教材的实训指导书是以高校机械基础实训教材为参考,不适合中职学生的实际,激发不了学生在实训过程中的积极性.
（3）不论时代如何发展,课堂都是教学过程中最为重要的一点,实训只能作为辅助课堂教学的一种工具.因为学生自身特性不同,所以课堂成绩并不一定可以代表学生自身实训水平,挫伤了学生对于实训的积极性,从侧面加深了重视理论轻视实践这一错误理论的滋长.目前我国机械基础教学中的实训教学,有部分学校不能给学生提供一个可以放开身心进行实训的环境,甚至部分学校因为资金的原因,不能给学生配备一整套相应实训设备,更谈不上创新.
2机械基础实训教学改革方式
（1）中职学校的机械基础实训教学应该与高等院校的机械基础实训教学有所区别.在高等院校中机械基础实训很多是为了测定一些参数获得可靠的设计数据,如齿轮参数的测定、弯曲正应力的测定等,高等院校的实训是以研究为目的,而我们中职学校学生对研究数据的获得并不感兴趣,中职学校机械基础实训是为了提高学生的动手能力,可将机械基础实训和机器拆装实训结合,比如将原本的柴油机的拆装实训与机械基础的实训教学结合,学生不但能学会拆装柴油机而且能了解柴油机的组成结构和工作原理,同时能够要求学生绘制机构运动简图和工作原理图,了解机器的润滑冷却系统；又比如将减速器的拆装实训与机械基础的实训教学结合,要求学生在拆装减速器的同时了解减速器的结构和各附件的作用,掌握渐开线标准直齿轮参数的测定；再比如将轴系组合箱拆装与机械基础的实训教学结合,让学生在拆装轴系组合箱的同时能绘制一根典型的轴,认识机器的传动系统、齿轮、蜗杆、带传动等,认识机器的常用零件如螺栓、键、轴承、联轴器、离合器等.
（2）到工厂参观,实行现场教学.走进工厂,条件不允许的话可以走进学校的车间进行现场教学的教学效果会事半功倍,比如,讲齿轮传动,我就把学生带到学校普车车间,让学生观察普通车床中带传动、齿轮传动的情况,抽象的知识立刻变得具体,更利用学生掌握.
（3）实训中心需要建立以学生自身为中心,学生进行自我锻炼第一种教学模式.教师统一控制实训的难度,让实训从间至繁,从单一走向综合,最大程度调动学生的学习主动性.在实训中实训室要具备现代化的手段,并且进行多媒体试验教学,通过虚实互动的方式帮助学生完成相关实训.
（4）实训中心需要建立比较严格的试验评价体系.比如评价由学生自我评价、组长评价、教师评价三部分组成.学生实训评价可以根据实际情况进行调整,可以以周为单位进行评价,也可以一个任务或项目完成时评价,评价的次数多就计算平均分即可.教师要对学生进行辅导、答疑并且对学生的作业进行批改.
3结束语
随着时代的不断发展,旧式应试教育模式中存在的问题已经逐渐被人们发现、认识.当前社会各职校必须转变自身观念,从提升学生创造能力以及自主动手能力方面入手,对学生进行培养.笔者通过总结自身多年教育经验,对机械基础实训教学具体方式进行了探索,理论教学与实训教学结合,提升我国中职学生的实践动手能力.